№7 "Жұлдыз" тобының перспективалық оқу жоспары
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың, адамның дене мүшелерін (дене,бет,маңдай,бас, көз, мұрын, ауыз, тіл, тіс, ерін, құлақ, бет, іш, бел, аяқ, қол.), табиғат құбылыстарын (жыл мезгілдері, жаңбыр, жел, суық, жылы) атау және түсіну дағдыларын қалыптастыру; Тілдік грамматикалық құрылымы 2-3 сөзден тұратын жай сөйлемдерді түсінуді және сөздерді байланыстырып құрастыруды үйрету; |
Основы математики | Формирование представления о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера. Развивать навыки порядкового счета до 5-ти, называть числа по порядку. Обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Ориентировка в пространстве. Раскладывание предметов правой рукой слева направо. |
Ознакомление с окружающим миром | Расширение представления ребенка о себе и своем состоянии. Способствование пониманию ребенком родственных отношений. Формирование навыков умения рассматривать фотографии с изображением семьи, называть членов семьи, их действия и взаимоотношения. Знакомство о профессиях и труде взрослых в детском саду. Приобщение детей к участию в государственных праздниках. Формирование знаний о государственных символах (Флаг, Герб, Гимн). |
Конструирование | Формирование умения конструировать из деталей конструктора, используя прием приставления, прикладывания деталей, располагая их вертикально и горизонтально. |
Рисование | Развитие эстетического восприятия, связанного с самостоятельной практической деятельностью детей. Формирование техники рисования карандашами. Развивать умение по проведению в разном направлении прямых линий, их пересечений. Рисование предметов округлой формы. Освоение технических навыков и умений рисования карандашом и красками. |
Лепка | Формирование навыков лепки из куска пластилина, знакомых предметов разной формы и величины по образцу и представлению с учетом характерных особенностей предмета, используя разные приемы. |
Аппликация | Формирование умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучение вырезанию, начиная разрезанием по прямой линии сначала короткой, затем длинной полос. Наклеивать элементы с помощью взрослых, пользоваться клеем и салфеткой. |
Музыка | Восприятия музыки разного характера , темпа, собственного отношения к музыке, высказывания о ней. Восприятия песен различного характера, точного интонирования мелодии, отчетливого произношения слов. Выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий . Обучение восприятию веселого плясового характера мелодии. |
октябрь | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Закреплять умение ритмично ходить и бегать в колонне, сохраняя строй, формировать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Упражнять в умении энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног, в умении энергично отталкивать мяч, сохраняя направление движения мяча. Учить менять направление траектории мяча при катании между предметами, ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени. Учить ходить по шнуру с мешочком на голове, сохраняя равновесие. | |
Развитие речи | Ввод в словарный запас языка слов с обобщающим значением. Развивать умение называть и определять предметы и их местоположение. Развивать интерес и внимание к слову с использованием игр. | |
Художественная литература | Развитие умения видеть положительные и отрицательные качества персонажей, оценивать поступки героев. Сопоставлять содержание рассказов, сказок с их названиями. Передавать свое отношение к содержанию стихотворения. Развивать умение сохранять последовательность сюжета, при пересказывании знакомых сказок. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту. Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың, жемістердің, көкөністердің (шие, алма, алмұрт, қарбыз, қауын өрік, жеміс, көкөніс, сәбіз, қияр, қызанақ) табиғат құбылыстарын атау және түсіну дағдыларын қалыптастыру; Байланыстырып сөйлеу Ойыншықтарды педагогтың үлгісі бойынша қысқаша сипаттауға үйрету. (Доп, текше,қонжық, қуыршақ, асық, шелек, күрек, бесік арба (коляска). | |
Основы математики | Продолжать формировать представление о множестве предметов состоящих из разного цвета, размера. Развивать умение сравнивать эти предметы, определять их равенство или неравенство на основе составления пар. Формирование навыка счета в пределах 5. Узнавать и называть геометрические фигуры, развивать умение обследовать формы фигур. | |
Конструирование | Совершенствовать навыки сооружения построек для игр из конструктора. Закрепление способов крепления деталей и создания построек. Различать и называть предметы, определять размер, цвет, форму. Уметь обыгрывать свои постройки. | |
Ознакомление с окружающим миром | Формирование знаний о столице республике Казахстан, о государственных символах. Воспитание уважительного отношения к символике страны. Формировать знания о различных видах транспорта. Частях дорог (тротуар, проезжая часть, пешеходный, подземный переход), сигналах светофора, правилах поведения на улице, пешеходном переходе. | |
Рисование | Формирование навыков изображения овощей, фруктов. Иметь представление об элементах казахского орнамента. Учить составлять узоры из геометрических фигур, умение располагать геометрические фигуры на плоскости с учетом формы, последовательности элементов, расстояния между ними. Продолжать развивать технические навыки и умения. | |
Лепка | Формировать навыки лепки предметов, используя приемы вдавливания, для получения полой формы или загибания расплющенной формы. Развивать умение лепить овощи и фрукты разной формы и величины используя различные приемы лепки (раскатывание, скатывание, вытягивание, сглаживание) | |
Аппликация | Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать умению вырезать прямые полоски, складывать бумагу пополам, вырезать квадрат и круглые формы из квадрата. Формировать навыки составления узоров из геометрических фигур. | |
Музыка | Формировать навыки пения для развития голоса и слуха, тоном выше и ниже, показывая движением руки. Развивать хоровое пение, пение без напряжения. Чистого и внятного произношения слов и звуков, пения после музыкального вступления. Развивать умение вести хоровод по кругу, проявлять быстроту и ловкость. Запоминать названия танцевальных движений. |
ноябрь | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Формировать навыки бега: бегать на носках; с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, в колонне по одному, по кругу, змейкой, врассыпную. Бегать с разными заданиями: бег с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего, в медленном темпе в течение 1-1,5 минут, бегать на 40-50 метров со средней скоростью в чередовании с ходьбой. Развивать умение ставить руки перед грудью, закладывать их за голову и распрямлять плечи, разводить их в стороны, опускать. Развивать умение приподнимать одну ногу и перекладывать под ней предмет из одной руки в другую. Развивать умение сгибать ногу в колене, выпрямлять вперед, снова сгибать и опускать. Оттягивать носки, сгибать стопу. | |
Развитие речи | Продолжать формировать умение менять темп речи: говорить медленно, произносить чистоговорки. Расширять словарный запас ребенка по названиям предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения, обсуждать с детьми область применения названных предметов и явлений. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе. Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные ответы на поставленные вопросы. | |
Художественная литература | Обучать умению пересказывать содержание прослушанного произведения, произносить наизусть потешки, стихотворения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешек в соответствии с содержанием и характером произведения. Правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать своим героям. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру; Сөздік қор Заттардың сынын, санын, қимылын білдіретін сөздерді, күнделікті жиі қолданатын сөздерді (үй, есік, терезе, дүкен, емхана, сабын, су, кір, таза), үй жануарларының атауын (қозы, қой, лақ, ешкі, сиыр, бұзау жылқы, құлын, мысық, марғау, ит, күшік) айта білуді дағдыландыру; Тілдің грамматикалық құрылымы Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру | |
Основы математики | Продолжать формировать представление о множестве состоящих из разных форм и размеров, сравнивать предметы по длине и ширине. Сравнивать группы предметов. Дать понятие о том, что предметы могут быть разные по величине. Формировать понятия равенства и неравенства на основе сопоставления пар. Учить обследовать форму фигур используя зрение и осязание (круг, квадрат, треугольник). | |
Конструирование | Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства, распределять обязанности между сверстниками, использовать различные способы крепления деталей, совместно с командой добиваться результата, анализировать готовое строительство. Бережно относиться к строительным деталям, убирать их на места, после игры. Соблюдать правила безопасности при конструировании. Учить конструировать используя природный материал (веточки, листья, шишки). | |
Ознакомление с окружающим миром | Формировать знания о различных видах транспорта, сигналах светофора, правилах поведения на улице, переходе. Знания о правилах для пешеходов, дорожном знаке «пешеходный переход». Расширять представления о явлениях погоды (ветер, дождь, туман). Расширять представление о классификации растений: фрукты, овощи, ягоды (лесные, садовые), кустарники и деревья (садовые и лесные). Побуждать детей к знакомству с предметным миром и взаимодействию с ним. Совершенствовать умение различать и называть предметы ближайшего окружения. | |
Рисование | Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского народов. Познакомить с названиями элементов казахского орнамента в форме круга «құс қанаты», «қошқар мүіз». Формировать умение размещать орнамент с учетом его формы, соблюдая расстояние. Знакомить с коричневыми, оранжевыми и светло-зелеными оттенками. Продолжать формировать навык работы с кистью и карандашами. | |
Лепка | Формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента в форме круга, квадрата.Соблюдать правила безопасности при лепке. Воспитывать интерес детей к лепке, продолжать формировать навык лепки используя разные приемы лепки. | |
Аппликация | Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Учить вырезать круглые формы из квадрата путем складывания углов, использовать этот прием для изображения аппликации овощей, фруктов, орнаментов. Закреплять умение разрезать поперек узкие полоски. Составлять простые композиции. | |
Музыка | Обучать умению чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушенном. Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать, произведение до конца). Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий), умение сопровождать песни показом жестами. Обучать умению воспринимать звуки казахского народного инструмента – домбры. |
декабрь | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Формировать навыки ползания: ползать на четвереньках по прямой на расстояние до 10 метров между предметами, по горизонтальной доске, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони, подлезать под веревку, поднятую на высоту 50 сантиметров правым и левым боком вперед. Пролезать в обруч. Лазать по гимнастической стенке вверх-вниз чередующимся шагом, переход с пролета на пролет вправо, влево. Перелезать через бревно, гимнастическую скамейку. Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов. Развивать умение в упоре стоя на коленях, прогибать и выгибать спину, поочередно поднимать и опускать прямые ноги; одновременно сгибать и разгибать их. Развивать умение собирать пальцами ног веревку; захватывать стопами и перекладывать с места на место мешочки с песком. | |
Развитие речи | Совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний. Пополнить словарный запас существительными и глаголами обозначающими профессии взрослых и трудовую деятельность. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.). Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные, правильные ответы на поставленные вопросы. | |
Художественная литература | Обучать умению внимательно слушать художественные произведения, сопереживать героям, наблюдать за развитием действий в них, понимать содержание и соблюдать последовательность сюжетной линии при повторении их содержания. Произносить слова автора, передавать характер героев, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Приобщать к умению разгадывать загадки, запоминать пословицы и поговорки. Знакомить с произведениями устного народного творчества. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту. Сөздік қор Күнделікті өмірде қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың атауларын білдіретін сөздерді табиғат әлемі атауларын (күз, қыс, көктем, жаз, ауа райы құбылыстары: жаңбыр, қар, жел, суық) айтуды дағдыландыру. Көлік, киім (автокөлік, ұшақ, тік ұшақ пойыз, велосипед, самокат, жүргіншілер жолы, бағдаршам) атауларын үйрету. 5-ке дейін тура санауға жаттықтыру. Тілдің грамматикалық құрылымы Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру. | |
Основы математики | Знакомить детей с геометрическими фигурами - овал, прямоугольник. Сравнивать эти фигуры с другими фигурами (круг, квадрат, треугольник), называть результаты сравнения. Продолжать развивать умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) при помощи зрения и осязания обследовать геометрические фигуры; использовать в речи прилагательные. Формировать понятия равенства двумя способами, сложив один предмет в меньшую группу по числу или исключив из избыточной группы, отвечать на вопросы: «Сколько было?», «Сколько осталось?», «Сколько всего?», «Сколько?». | |
Конструирование | Обучать умению конструировать из бумаги: сгибать лист бумаги пополам, преобразовывать его в объемные формы, комочки, спирали, петли; совмещать стороны и углы, склеивать детали между собой, собирания композиции. Складывать простые формы по типу «оригами». | |
Ознакомление с окружающим миром | Продолжать расширять представление о явлениях погоды (ветер, снег, метель). Устанавливать элементарные причинно-следственные связи (дул ветер, от холода на улице снег на земле превратился в лед), определять свойства снега, воды, льда в ходе игры, труда, эксперимента. Формировать знания об элементарных правилах ухода за комнатными растениями, о бережном отношении человека к природе. Расширять представление о зимующих птицах. Развивать представление о столице Республики Казахстан – городе Астана, названиях городов. Воспитывать патриотизм и любовь к Родине. | |
Рисование | Обучать умению детей закрашивать рисунки кистью, карандашом проводя линии и штрихи в одном направлении (сверху-вниз или слева-на право), ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура рисунка. Познакомить детей с нетрадиционными приемами рисования. Обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. Развивать желание использовать в рисовании разные цвета. Познакомить детей с декоративно-прикладным искусстом казахского народа и других народов. Продолжать развивать интерес к окружающей среде, произведениям искусства казахского народа, декоративно-прикладному искусству, познакомить с элементами казахского орнамента «қошқар мүйіз», «қой ізі». | |
Лепка | Знакомить детей с использованием стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Приобщать к выполнению коллективной работы, развивать умение распределять обязанности между собой. Продолжать использовать различные приемы лепки (отрывания, сжатия, вдавливания, вытягивания, раскатывания, скатывания). Соблюдать правила безопасности при лепке. | |
Аппликация | Продолжать формировать навыки работы с ножницами, вырезать по прямой линии короткие и длинные полосы. Формировать умение вырезать предметы по контуру, размещать эти предметы на листе бумаги, наклеивать мелкие элементы с помощью взрослого(сначала составляя на листе бумаги изображение предметов, затем наклеивая их). Продолжать формировать умение вырезать круглые формы из квадрата. Соблюдать правила безопасности при вырезании и наклеивании. Выполнять работу аккуратно. | |
Музыка | Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки; с высоким и низким голосом, демонстрируя движения рук для развития голоса и слуха. |
январь | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Формировать навыки прыжков: прыгать на месте на двух ногах (10 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой); на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра; с поворотами направо, налево, кругом. Прыгать: ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (на правой и левой поочередно), через 4-5 линий (расстояние между линиями 40-50 сантиметров), с высоты 20-25 сантиметров, в длину с места (не менее 70 см). Прыгать с короткой скакалкой. Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов, умение поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых вверх руках предмет, умение переступать приставным шагом в сторону, опираясь пятками о палку, канат, носками о пол. | |
Развитие речи | Продолжать работу над дикцией: совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний. Закреплять навыки правильного произношения гласных и согласных звуков. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными. Учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.). Расширять словарный запас ребенка по названиям предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения, обсуждать с детьми область применения названных предметов и явлений. Совершенствовать диалогическую речь, приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы. | |
Художественная литература | Продолжать развивать интерес к художественному слову, книге, слушать рассказы, сказки. Разучивать стихотворения, читать выразительно. Обучать умению пересказывать содержание прослушенного произведения, используя различные интонации, паузы. Приобщать к самостоятельному рассматриванию иллюстраций в книге, составлять по ним предложения. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың, азық-түлікке байланысты, киім атауларына, үй жиһаздарына байланысты (үстел, орындық, нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт, қаймақ, айран, шалбар, көйлек, жейде, кеудеше, жемпір, малақай, қалпақ, тон, қолғап, етік) атауларды айтуды және түсіну дағдыларын қалыптастыру; Жай сөйлем құруға үйрету | |
Основы математики | Познакомить детей с числом 4, закрепить прямой счет в пределах 5. Продолжать формировать умение считать предметы слева – на право. Развивать умение определять пространственные направления по отношению к себе, двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз), раскладывать предметы правой рукой слева - направо; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня окно, слева стул, сзади игрушки). | |
Конструирование | Развивать умение констуировать из природного материала (шишки, хлопок, шерсть, нитки, асык, бумага, кожа, холст, ткань, виды зерен и т.д.) и бросового (виды крышек, пластик, коробки, скрепки для белья и т.д.) материала. Развивать фантазию и творчество, умение самостоятельно выбирать материал и выполнять работу. | |
Ознакомление с окружающим миром | Формировать умение узнавать и называть транспортные средства с учетом среды передвижения. Совершенствовать знания о разных транспортных средствах и людях, управляющих ими. Знать правила культурного поведения и вежливого общения с окружающими в общественном транспорте. Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим на транспорте. Соблюдать правила безопасного поведения на улице, во дворе, на территории детского сада. | |
Рисование | Учить рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие, при создании сюжетных композиций придавать каждому предмету характерные черты и их соотношение друг к другу, соблюдая пропорции. Расширять знания детей о декоративно-прикладном искусстве казахского народа. Формировать умение размещать орнамент с учетом его формы, соблюдения последовательности и расстояния между ними. Развивать умение рисовать широкие линии всей кистью , точки кончиком кисточки. | |
Лепка | Продолжать формировать умение лепить предметы различной формы с учетом их характерных особенностей, соблюдать пропорции, соединяя части. Использовать знакомые приемы лепки. Учить детей лепить объемные фигуры и создавать простые композиции. Формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента. Побуждать выполнять коллективные работы, распределяя обязанности между собой. | |
Аппликация | Продолжать развивать интерес к аппликации, творческой деятельности. Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, вырезать элеменжты казахского орнамента «құс қанаты» по контуру приемом складывания. Формировать навык аккуратного наклеивания. Познакомить детей с нетрадиционными приемами аппликации. Соблюдать правила безопасности работы с ножницами. | |
Музыка | Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий. Передавать характер марша ритмичной ходьбой; подвижного характера музыки - легким, ритмичным бегом, легко и свободно выполнять прыжки на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки. | |
Февраль | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Развивать умение катать мячи, обручи друг другу между предметами. Метать предметы на дальность (не менее 3,5-6,5 метра), в горизонтальную цель (с расстояния 2-2,5 метра) правой и левой рукой; в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 метра) с расстояния 1,5 метра. Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов. Развивать умение поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых вверх руках предмет. Развивать умение стоя, захватывать пальцами ног платочки и другие мелкие предметы и перекладывать их на другое место. | |
Развитие речи | Продолжать работу над дикцией: совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний. Обогащать словарный запас словами, обзначающими группу предметов, определяющими местоположение предметов (слева, справа, рядом, между). Вводить в словарь детей слова с противоположным значением – антонимы. Учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.). Продолжать обучать умению рассказывать истории; самостоятельно исследовать и описывать предмет, составлять рассказы по рисунку, пересказывать интересные фрагменты произведений, сказок. | |
Художественная литература | Приобщать к самостоятельному рассматриванию иллюстраций в книге. Передавать характер героев , отвечать на вопросы по содержанию произведения. Совместно со взрослыми придумывать начало и конец сказки. Принимать участие в сценических постановках. Разыгрывать простейшие постановки по знакомым художественным произведениям,сказкам; использовать средства выразительности (интонация, жесты ) для изображения образа. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту. Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың, жануарлардың (аю, түлкі, қасқыр, арыстан, піл, қоян, кірпі), құстардың атауын (тауық, әтеш, балапан, қаз, үйрек), ыдыс-аяқ атауын (кесе, тәрелке, қасық, шанышқы, шәйнек) атау және түсіну дағдыларын қалыптастыру; Байланыстырып сөйлеу Қарапайым сұрақтарға жауап беруге үйрету. | |
Основы математики | Закреплять представления о частях суток их характерных особенностях и последовательности, объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра». Познакомить детей с числом 5 Упражнять в прямом счете в пределах 5. Формировать представление о множестве предметов , состоящих из разного цвета, размера, определять их равенство или не равенство. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине. Сравнивать предметы по длине. Закрепить геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) | |
Конструирование | Обучать умению конструировать из бумаги: сгибать лист бумаги пополам, преобразовывать его в объемные формы,продолжать складывать в простые формы по типу «оригами». Развивать творческое воображение, самостоятельно выбирать материалы и придумывать композиции, опираясь на наглядность. Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства. | |
Ознакомление с окружающим миром | Формировать умение узнавать и называть транспортные средства с учетом среды передвижения. Совершенствовать знания о разных транспортных средствах и людях, управляющих ими. Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим на транспорте . Подводить детей к осознанному соблюдению правил дорожного движения. Закреплять знания правил дорожного движения в сюжетно-ролевых играх. Формировать элементарные навыки безопасности собственной жизнедеятельности: знакомить с правилами безопасного поведения во время игр, использования игрового оборудования, с правилами поведения с незнакомыми людьми. | |
Рисование | Обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. Знакомить с коричневыми, оранжевыми, светло-зелеными оттенками, побуждать создавать цвета самостоятельно (смешивать краски для получения нужного цвета) Продолжать обучать умению детей закрашивать рисунки кистью, карандашом проводя линии и штрихи в одном направлении (сверху-вниз или слева-на право), ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура рисунка. | |
Лепка | Учить лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции , соединяя части. Продолжать использовать приемы сжатия, вытягивания, вдавливания. Формировать умение оформлять готовый предмет элементами орнамента и росписи в форме круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника. | |
Аппликация | Продолжать учить детей правильно держать и пользоваться ножницами, знать правила безопасности работы с ножницами. Применять приемы вырезывания (разрезание бумаги по прямой, по сгибам и на глаз; вырезывание круглых форм путем закругления углов, симметричных форм из бумаги ,сложенной вдвое, несколько раз, гармошкой). Использовать новые цвета (оранжевый, фиолетовый) и различные светлые и темные оттенки цветов, красиво сочетая их в узоре. Вырезать прямоугольные и округлые формы, выполнять сюжетную аппликацию с большим количеством деталей ( снеговик в шапке, с лопатой в руках, на голове намечаются глаза, нос; самолет со звездами на крыльях и т.п.) | |
Музыка | Развивать умение выполнять полуприседания, согласовывая движения с музыкой, уметь менять движения на вторую часть музыки. Продолжать обучать детей выразительно петь, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Уметь различать веселый, оживленный характер музыки, выполнять танцевальные движения с атрибутами. | |
март | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Развивать умение бросать мячи друг другу снизу, из-за головы и ловить их на расстоянии , перебрасывать мячи двумя руками и одной рукой из-за головы через препятствия; мяч вверх и ловить его двумя руками (3-4 раза подряд). Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов. Развивать умение приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе. Развивать умение поочередно поднимать ноги, согнутые в колене. | |
Развитие речи | Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Расширять словарный запас по названиям предметов быта казахского народа, приобщать детей к традициям гостеприимства казахского народа, воспитывать уважительное отношение к старшим, соблюдать правила поведения за столом. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными. Продолжать обучать умению рассказывать истории; самостоятельно исследовать и описывать предмет, картину, отмечая особенности. | |
Художественная литература | Слушать и понимать содержание литературного произведения, проявлять интерес к ценностям казахского народа, самостоятельно передавать свое отношение к персонажам, различным событиям. Продолжать развивать умение пересказывать содержание знакомых сказок и рассказов. Уметь выразительно читать наизусть стихотворения, используя различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешек в соответствии с содержанием и характером произведения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать своим героям. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру; Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың, табиғат құбылыстарының атауын (көктем, жаңбыр, гүл, жапырақ, бөлме гүлдері, өсімдіктер өседі), сыпайы сөздерді (Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе! Сау болыңыз! Рақмет!) айту не түсіну дағдыларын қалыптастыру. Тілдің грамматикалық құрылымы 2-3 сөзден тұратын жай сөйлемдерді түсінуді және сөздерді байланыстырып құрастыруды үйрету. | |
Основы математики | Упражнять в прямом счете в пределах 5. Познакомить детей с обратным счетом в пределах 5. Различать и называть геометрические фигуры и их свойства. Познакомить с геометрическими телами (куб,шар). Называть признаки, характерные отличия предметов на основе осязательного, слухового и обанятельного восприятия. Продолжать закреплять части суток. | |
Конструирование | Учить конструировать используя бросовый материал. Знакомить с изделиями, предметами быта казахского народа изготовленных из природных материалов, изучать материал из которого они изготовлены. Приобщать к изготовлению различных композиций из природного материала. Развивать творческое воображение, самостоятельно выбирать материалы и придумывать композиции, опираясь на наглядность. Воспитывать аккуратность. Соблюдать правила безопасности. | |
Ознакомление с окружающим миром | Знакомить детей с сезонными изменениями в природе, замечать и отмечать эти изменения. Устанавливать элементарные причинно-следственные связи (на деревьях появились почки, дует теплый ветер, идут теплые дожди). Познакомить с национальным праздником Наурыз. Формировать знания об обычаях и традициях, национальных играх казахского народа. Воспитывать патриотизм и любовь к Родине. | |
Рисование | Учить рисовать отдельные предметы и сюжетные композиции с учетом формы, цвета. Уметь смешивать акварель в палитре с водой краски . Знакомить с декоратно-прикладным искусством казахского народа, изображать предметы (юрта, сандық, войлочный ковер) украшать предметы используя элементы казахского орнамента. Развивать желание использовать в рисовании разные цвета, обращать внимание на большее количество цветов. Формировать умение размещать орнамент с учетом его формы, соблюдать последовательность элементов, чередовать два-три элемента по цвету и форме с яркими цветами казахского орнамента. | |
Лепка | Учить лепить предметы и фигурки, из отдельных частей соблюдая пропорции, соединяя их приемом прижимания и сглаживания. Повышать интерес к лепке предметов быта казахского народа (блюдо, пиала, кесе). Формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента. Воспитывать творческие способности и интерес к лепке. | |
Аппликация | Развивать навык украшения предметов быта с использованием национальных орнаментов, соблюдая последовательность элементов и расстояния между ними. Знакомиить с декоративно-прикладным искусством казахского народа.Формировать навык наклеивания орнаментов в полоску, изготовленных из геометрических и растительных форм,с учетом их последовательности. Применять приемы (вырезывания несимметричных форм-силуэтное и из отдельных частей, вырезывание по контуру,создание формы путем обрывания (отщипывания) кусочков бумаги). | |
Музыка | Формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно. Учить петь с музыкальным сопровождением и без него. Формировать умение чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо-громко, медленно-быстро). Формировать умение воспринимать танцевальный характер музыки, двигаться легко, ритмично. Различать музыкальное вступление , начинать движение после него. Развивать умение выполнять подскоки в подвижном темпе, передавая ритм музыки. | |
апрель Апрель | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Развивать умение строиться в колонну по одному, в ширенгу, круг. Перестраиваться в звенья по два, по три, равнение по ориентирам; повороты направо, налево, кругом; размыкание и смыкание. Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов. Развивать умение приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе Развивать умение поочередно поднимать ноги, согнутые в колене. Выполнять повороты вправо влево. | |
Развитие речи | Продолжать развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Пополнить словарный запас существительными, обозначающими профессии взрослых и глаголами, обозначающими трудовую деятельность. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, согласовывая их в предложении. Продолжать формировать умение рассказывать истории; самостоятельно, исследовать и описывать предмет, картину; составлять рассказы по рисунку, изделию созданным ребенком в различных видах детской деятельности, пересказывать интересные фрагменты произведений, сказок; приобщать к обсуждению информации о незнакомых предметах, явлениях, событиях. | |
Художественная литература | Развивать умение принимать участие в сценических постановках, разыгрывать простейшие постановки по знакомым художественным произведениям, сказкам. Использовать средства выразительности (интонация, жесты) для изображения образа; побуждать к самостоятельному воспроизведению образов знакомых персонажей в произвольных играх, отражать их под другим углом зрения (жестокий-добрый, добродушный-серьезный). | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөздік қор Заттардың сынын, санын, қимылын білдіретін сөздерді (жүр, отыр, тұр, бар, апар, бер, ал, әкел, іш, жуу, кел, секір, жүгір, қуып жет) айта білуді дағдыландыру; Байланыстырып сөйлеу Қарапайым сұрақтарға жауап беруге үйрету. | |
Основы математики | Познакомить с геометрическим телом-цилиндр, учить различать и называть отличительные признаки. Закреплять навыки порядкового счета до 5, называть числа по порядку, итоговое число и порядковые числительные. Упражнять в обратном счете в пределах 5. Отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?», «Сколько всего?». | |
Конструирование | Приобщать к изготовлению различных композиций из природного материала. Изучать материал из которого они изготовлены. Развивать творческое мышление, воображение, самостоятельно придумывать композиции опираясь на наглядность. Воспитывать аккуратность. Соблюдать правила безопасности. | |
Ознакомление с окружающим миром | Знакомить с профессиями близких людей , понимать значение выполняемых ими функций, формировать интерес к профессиям. Формировать знания о труде сельскохозяйственных работников, о труде хлебороба. Воспитывать бережное отношение к хлебу и продуктам питания. Формировать понятия о том, что они сделаны трудом людей. | |
Рисование | Обучать умению детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева на право); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура. Проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — кончиком кисти. Формировать умение рисовать по замыслу, передавая в рисунке- детали, цвет, форму, сюжет. | |
Лепка | Формировать умение создавать сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни. Выполнять коллективные работы, распределяя обязанности между собой. Воспитывать интерес детей к лепке объемных фигур и простых композиций, используя знакомые приемы лепки. | |
Аппликация | Формировать навыки составления коллективной сюжетной композиции. При составлении композиции дать возможность вырезать или самостоятельно наклеивать предметы при помощи готовых форм. Развивать творческие способности. Соблюдать навыки безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно. | |
Музыка | Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне. Учить петь с инстументальным сопровождением. Выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения в парах, применять игровые музыкальные действия в танцах. | |
Май | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Развивать умение выполнять знакомые, разученные ранее упражнения и цикличные движения под музыку. Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов. Приподнимать одну ногу и перекладывать под ней предмет из одной руки в другую. Приподнимать обе ноги над полом в упоре сидя, сгибать и выпрямлять, опускать их на пол. Развивать умение приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе. Захватывать пальцами ног мелкие предметы и перекладывать их на другое место. Учить выполнять ведущую роль в подвижных играх, осознанно относиться к выполнению правил игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами. | |
Развитие речи | Закреплять умение менять темп речи: говорить медленно, произносить скороговорки. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний. Обогащать словарный запас словами обозначающими, группу предметов (посуда, мебель, бытовая электротехника, одежда, обувь), определяющие местоположение предметов (слева, справа, рядом, между). Вводить в словарь детей слова с противоположным значением – антонимы. Совершенствовать диалогическую речь, приобщать к участию в беседе. | |
Художественная литература | Закрепиь умение пересказывать содержание прослушанного произведения, произносить наизусть потешки, выразительно читать стихотворения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешек в соответствии с содержанием и характером произведения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать своим героям. Продолжать развивать умение принимать участие в сценических постановках, разыгрывать простейшие постановки по знакомым художественным произведениям, сказкам. | |
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Жақын таныс сөздермен сөйлем құру барысында (сын есім, етсітік, зат есім) ретімен құруға жаттықтыру; Сөздік қор Балаларды "дауысты" және "дауыссыз" дыбыстарды ажырата алуға үйрету. Ай атаулары, табиғат әлемі(көктем, жаз, жаңбыр, маусым, шілде, тамыз) атауларын айтуды дағдыландыру. Тілдің грамматикалық құрылымы 2-3 сөзден тұратын жай сөйлемдерді түсінуді және сөздерді байланыстырып құрастыруды үйрету. | |
Основы математики | Закрепить части суток, их характерные особенности, последовательности, объяснить значение слов: «сегодня», «вчера», «завтра». Продолжать использовать в речи прилагательные, называть результаты сравнения (длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше). Развивать логическое мышление. | |
Конструирование | Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства, распределять обязанности между сверстниками, использовать различные способы крепления деталей, совместно с командой добиваться результата, анализировать готовое строительство. | |
Ознакомление с окружающим миром | Расширять представления о растениях, уходе за ними (рыхление земли, полив, протирание листьев от пыли). В ходе наблюдений, экспериментов и труда дать представление о том, что растения являются живыми существами и для их роста необходимы земля, почва, вода, солнце, свет, влага, тепло. | |
Рисование | Уметь рассматривать предметы, которые будут рисовать и обследовать их используя осязание. Оценивать свою работу и работу своих сверстников. Использовать в рисовании разные цвета, обращать внимание на большее количество цветов. Приобщать к восприятию прекрасного в окружающей среде, развивать творческое мышление и воображение. Расширять понятие о видах искусства. | |
Лепка | Лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части. Использовать приемы лепки: сжатие, вытягивание,вдавливание, сглаживание, выравнивать поверхность предмета. Воспитывать интерес детей к лепке объемных фигур и простых композиций. | |
Аппликация | Учить вырезать из готовых форм фигуры животных, птиц, цветов. Составлять узоры из геометрических фигур и элементов казахского орнамента. Совершенствовать навыки составления коллективной сюжетной композиции. При составлении композиции дать возможность вырезать или самостоятельно наклеивать предметы при помощи готовых форм. Развивать творческие способности. | |
Музыка | Обучать умению воспринимать звуки казахского народного инструмента – домбры. Замечать выразительные средства музыкального произведения, различать звуки по высоте (высокий, низкий). Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, металлофоне, маракасе, барабане. Выполнять танцевальные движения с атрибутами. Передавать характер марша ритмичной ходьбой и движениями в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки. Запоминать название танцевальных движений, плясок. Продолжать знакомить с казахским национальным танцевальным искусством. Обучать танцу «Камажай». | |
Июнь | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Поднимание руки вперед, в стороны, вверх , отведение рук за спину и положения стоя, выполнение круговых движений руками, согнутыми в локтях. Ходьба в колоне по одному, в чередовании с бегом, прыжками между линиями, по линии. Обычный бег в колоне по одному, на носках. Прыжки на месте на двух ногах. Ползание на четвереньках по прямой между предметами. | |
Развитие речи | Закреплять навык правильного произношения гласных и согласных звуков в словесных играх. Продолжать формировать навык фонематического восприятия. Понимания назначений предметов домашнего обихода и природного окружения. Составлять предложения и короткие рассказы по иллюстрациям, согласовывая слова в предложении. Развивать желание детей в участии постановки кукольного театра любимых сказок. | |
Художественная литература | Развитие умений эмоционально воспринимать художественные произведения. Ознакомление детей с художественными произведениями разной тематики, разных жанров литературы (стихотворения, рассказы, потешки, сказки). Обучение детей осмысленному запоминанию потешек и стихотворений, умению выразительно читать их. Воспитывать интерес и любовь к художественному слову. | |
Основы математики | Формирование представления о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера. Ознакомление с порядковым счетом. Продолжать обучать детей умению узнавать предметы похожие на геометрические фигуры и называть их(круг, квадрат, треугольник). Ориентировка в пространстве. Раскладывание предметов правой рукой слева направо. | |
Ознакомление с окружающим миром | Расширение представления ребенка о себе и своем состоянии. Способствовать пониманию ребенком родственных отношений. Формирование навыков умения рассматривать фотографии с изображением семьи, называть членов семьи, их действия и взаимоотношения. Знать домашний адрес и имена членов семьи. | |
Конструирование | Конструирование из деталей конструктора, формировать умение строить дом, детский сад и т.д. Использования приемов приставления, прикладывания деталей, распологая их вертикально и горизонтально. Формировать умение выполнять постройку коллективно, распределяя роли между собой. Воспитывать интерес к конструированию. | |
Рисование | Развитие эстетического восприятия, связанного с самостоятельной практической деятельностью детей, совершенствование техники рисования карандашами и красками. Формирование умений рисовать в разном направлении линий, их пересечений, закрашивании рисунка. Освоение технических навыков и умений. | |
Лепка | Формирование навыков лепки из куска пластилина, знакомых предметов разной формы и величины по образцу и представлению с учетом характерных особенностей предмета, используя разные приемы. Развивать творческое мышление, умение передавать в работе задуманное, используя знакомые приемы лепки. | |
Аппликация | Обучение вырезанию симметричных предметов и элементов казахского орнамента по контуру приемом складывания пополам. Наклеивать элементы на форму предмета, располагая симметрично. Формирование умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Соблюдая правила безопасности. | |
Музыка | Восприятия музыки разного характера, темпа, собственного отношения к музыке, высказывания о ней. Восприятия песен различного характера, точного интонирования мелодии, отчетливого произношения слов песни. Выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий . Обучение восприятию веселого плясового характера мелодии. |
июль | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Закреплять умение ритмично ходить и бегать в колонне, сохраняя строй, формировать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Упражнять в умении энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног, в умении энергично отталкивать мяч, сохраняя направление движения мяча. Продолжать учить менять направление траектории мяча при катании между предметами, ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени. Учить ходить по шнуру с мешочком на голове, сохраняя равновесие. | |
Развитие речи | Ввод в словарный запас языка слов с обобщающим значением. Развивать умение называть и определять предметы и их местоположение. Развивать интерес и внимание к слову с использованием игр. Продолжать формировать умение менять темп речи: говорить медленно, произносить чистоговорки и скороговорки. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе. Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные ответы на поставленные вопросы. | |
Художественная литература | Развитие умения видеть положительные и отрицательные качества персонажей, оценивать поступки героев. Сопоставлять содержание рассказов, сказок с их названиями. Передавать свое отношение к содержанию произведения. Развивать умение сохранять последовательность сюжета, при пересказывании знакомых сказок и рассказов. Воспитывать интерес и любовь к художественному слову. | |
Основы математики | Продолжать формировать представление о множестве предметов состоящих из разного цвета, размера, формы. Продолжать развивать умение сравнивать эти предметы, определять их равенство или неравенство на основе составления пар, дидактических игр. Закреплять навык счета в пределах 5 в прямом и обратном счете. Узнавать и называть геометрические фигуры, обследовать формы фигур на ощупь. | |
Конструирование | Совершенствовать навыки сооружения построек для игр из конструктора, формировать умение работать сообща, распределяя роли самостоятельно. Закрепление способов крепления деталей и создания построек. Различать и называть предметы, определять размер, цвет, форму. Уметь обыгрывать свои постройки и объяснить ее значение. | |
Ознакомление с окружающим миром | Формировать знания детей о времени года – лето, различать и называть признаки и особенности лета. Познакомить с растениями и цветами растущими в клумбе детского сада. Отмечать природные факторы способствующие росту растений. Воспитывать бережное отношение к живому и желание ухаживать за ними. | |
Рисование | Формирование навыков изображения элементов орнамента. Иметь представление об элементах казахского орнамента (крылья птицы, бутон , тюльпан). Учить рисовать эленты орнамента кончиком кисточки, ритмично располагая на форме круга, прямоугольника, квадрата. Учить составлять узоры из геометрических фигур, умение располагать геометрические фигуры на плоскости с учетом формы, последовательности элементов, расстояния между ними. Продолжать развивать технические навыки и умения рисования красками и мелками. | |
Лепка | Продолжать формировать навыки лепки насекомых и птиц, как из целого куска пластилина, так и по частям, используя приемы лепки – вытягивание, скатывание, сплющивание, вдавливание, сглаживание. Развивать умение лепить фрукты и ягоды разной формы и величины , используя различные приемы лепки. Создавать небольшие композиции и поделки. Воспитывать интерес к творчеству и самостоятельность. | |
Аппликация | Продолжать формировать умение правильно держать ножницы умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Продолжать обучать умению вырезать предметы, складывая бумагу пополам, вырезать квадрат и круглые формы из квадрата. Формировать навыки составления узоров из геометрических фигур на плоскости, умении распределять узор, ритмично располагая на форме. | |
Музыка | Формировать навыки пения для развития голоса и слуха, тоном выше и ниже, показывая движением руки. Развивать хоровое пение, пение без напряжения. Чистого и внятного произношения слов и звуков, пения после музыкального вступления. Развивать умение вести хоровод по кругу, проявлять быстроту и ловкость. Запоминать названия танцевальных движений. | |
август | Организованная деятельность | Задачи организованной деятельности |
Физическая культура | Формировать навыки бега: бегать на носках; с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, в колонне по одному, по кругу, змейкой, врассыпную. Бегать с разными заданиями: бег с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего, в медленном темпе в течение 1-1,5 минут, бегать на 40-50 метров со средней скоростью в чередовании с ходьбой. Развивать умение ставить руки перед грудью, закладывать их за голову и распрямлять плечи, разводить их в стороны, опускать. Развивать умение приподнимать одну ногу и перекладывать под ней предмет из одной руки в другую. Развивать умение сгибать ногу в колене, выпрямлять вперед, снова сгибать и опускать. Оттягивать носки, сгибать стопу. | |
Развитие речи | Продолжать формировать умение менять темп речи: говорить медленно, произносить чистоговорки и скороговорки. Расширять словарный запас ребенка по названиям предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения, обсуждать с детьми область применения названных предметов и явлений. Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе. Упражнять в умении называть слова антонимы. Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные ответы на поставленные вопросы. | |
Художественная литература | Обучать умению пересказывать содержание прослушанного произведения, произносить наизусть потешки, произведения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешек в соответствии с содержанием и характером произведения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать своим героям. | |
Основы математики | Закрепить прямой и обратный счет в пределах 5. Продолжать формировать умение считать предметы слева - направо. Развивать умение определять пространственные направления по отношению к себе, двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз), раскладывать предметы правой рукой слева - направо; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня окно, слева стул, сзади игрушки). | |
Конструирование | Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства, распределять обязанности между сверстниками, использовать различные способы крепления деталей, совместно с командой добиваться результата, анализировать готовое строительство. Бережно относиться к строительным деталям, убирать их на места, после игры. Соблюдать правила безопасности при конструировании. Учить конструировать, используя природный материал (веточки, листья, шишки, камешки). Создавать композиции . | |
Ознакомление с окружающим миром | Формирование знаний о столице республике Казахстан, ее достопримечательностях, о государственных символах: Герб, флаг и гимн Казахстана. Воспитание уважительного отношения к символике страны. Формировать знания о различных видах транспорта. Частях дорог (тротуар, проезжая часть, пешеходный, подземный переход), сигналах светофора, правилах поведения на улице, пешеходном переходе. Формировать знания о различных видах транспорта, сигналах светофора, правилах поведения на улице, переходе. Знания о правилах для пешеходов, дорожном знаке «пешеходный переход». Расширять представления о явлениях погоды (ветер, дождь, туман). Побуждать детей к знакомству с предметным миром и взаимодействию с ним. Совершенствовать умение различать и называть предметы ближайшего окружения. | |
Рисование | Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского народов. Познакомить с названиями элементов казахского орнамента в форме круга «құс қанаты», «қошқар мүіз». Формировать умение размещать орнамент с учетом его формы, соблюдая расстояние. Знакомить с коричневыми, оранжевыми и светло-зелеными оттенками. Продолжать формировать навык работы с кистью и карандашами. | |
Лепка | Продолжать формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента в форме круга, квадрата Соблюдать правила безопасности при лепке. Воспитывать интерес детей к лепке, продолжать формировать навык лепки используя разные приемы лепки. | |
Аппликация | Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Учить вырезать круглые формы из квадрата путем складывания углов, использовать этот прием для изображения аппликации овощей, фруктов, орнаментов. Закреплять умение разрезать поперек узкие полоски. Составлять простые композиции. | |
Музыка | Обучать умению чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушенном. Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать, произведение до конца).Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий), умение сопровождать песни показом жестами. Обучать умению воспринимать звуки казахского народного инструмента – домбры. |