№6 "Балбөбек" тобының перспективалық оқу жоспары

    Месяц 

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Сентябрь

Физическая культура

Учить ходить «стайкой» за воспитателем в заданном направлении.

Бегать стайкой в разных направлениях

Научить выполнять прыжки,  на двух ногахс продвижением  вперед.

Формировать  навыки бросания мяча двумя руками по полу.

Развитие речи

Продолжать развивать умение слышать и слушать речь окружающих.

Расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения.

Формирование навыков связной речи при рассматривании картин, предметов, наблюдений за объектами живой и неживой природы.

Художественная литература

Обучение детей слушанию, пониманию содержания сказки, запоминанию образных слов.

Произношение окончания потешек.

            Сенсорика

Формирование представлений о понятиях «большой», «маленький», «такой», «не такой».

Формирование навыков соотносить и отбирать геометрические формы по основным цветам, различной величины.

Формирование навыков узнавания и называния геометрических фигур.

Ознакомление с окружающим

Продолжать расширять знания о явлениях живой и неживой природы.

Формирование элементарных представлений о некоторых растениях родного края, об овощах и фруктах.

Формирование навыков определения состояния погоды.

Расширение представлений о детском саде, сотрудниках детского сада.

Закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах.

Ознакомление детей с видами транспорта.

Конструирование

Формирование навыков сооружения простейших построек из деталей разных цветов и форм.

Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, распологая кирпичики, пластины  вертикально и горизонтально.

Рисование

Учить работать с карандашом и бумагой.

Формировать умение проводить  прямые и поперечные линии на бумаге.

Учить правильно называть основыне цвета.

Лепка

Дать представление о свойствах лепного материала как изобразительного средства. Обучать  умению использовать простейшие приемы лепки.

Воспитывать усидчивость и доводить начатое дело до конца. 

Аппликация

Формирование умений и навыков работы на фланелеграфе,выкладывание и составление простых композиций .

Формирование умений и навыков выкладыванию и составлению на листе бумаги (на полоске,квадрате)изображения на фланелеграфе.

Музыка 

Формирование навыков восприятия настроения и содержания разнохарактерных песен.

Формирование навыков слушания инструментальных пьес контрастного характера, запоминания и распознавания.

Формирование навыков пения в одном темпе с одинаковой силой звучания.

Формирование навыков освоения ритма в ходьбе друг за другом, танцевального характера музыки.

                                                                                                                   Октябрь

Физическая культура

Закрепить ходьбу «стайкой» за воспитателем в заданном направлении. Учить ходить по прямой дорожке с ограниченными линиями (шириной 30см, длиной 2м).

Бегать стайкой в разных направлениях.

Научить выполнять прыжки,  на двух ногахс продвижением  вперед.

Формировать  навыки бросания мяча двумя руками по полу.

Развитие речи

Продолжать развивать умение слышать и слушать речь окружающих.

Формирование навыков понимания слов ,запоминания  хорошо знакомых сказок.

Расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения.

Продолжать развивать устную и связную речь в различных формах и видах деятельности.

Художественная литература

Обучение детей слушанию, пониманию содержания сказки, запоминанию образных слов.

Произношение потешек, стихотворений осмысленно, не спеша, чётко выговаривая звуки.

Сенсорика

Формирование представлений о понятиях «большой», «маленький»

Формирование навыков соотносить и отбирать геометрические формы по основным цветам.

Формирование навыков узнавания и называния геометрических фигур.

Ознакомление с окружающим

Продолжать расширять знания о явлениях живой и неживой природы.

Формирование элементарных представлений о некоторых растениях родного края, об овощах и фруктах.

Формирование навыков определения состояния погоды.

Расширение представлений о детском саде, сотрудниках детского сада.

Закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах.

Ознакомление детей с видами транспорта.

Конструирование

Формирование навыков построения отдельных предметов мебели в разных вариантах ,сооружения двух –трех построек сразу (стол и стулья)

Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, располагая кирпичики, пластины  вертикально и горизонтально.

Рисование

Формирование умений изображать предметы ,похожие на округлую, удлиненную формы.

Формирование навыков изображения  листочков ладонью,чертить прямые и извилистые линии ,рисовать моток ниток разноцветными фломастерами.

Учить правильно называть основные  цвета.

Лепка

Формирование технических навыков лепки предметов простых и более сложных форм.

Формирование  навыков лепки: отрывать комочки ,раскатывать в ладонях,соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать пластилин.

Аппликация

Формирование умений и навыков работы на фланелеграфе,выкладывание и составление простых композиций .

Формирование умений и навыков выкладыванию и составлению на листе бумаги , изображения на фланелеграфе.

Музыка 

Формирование навыков понимания смысла и умения различать высокое и низкое звучание мелодии..

Формирование навыков движений в кругу с погремушками.

Формирование навыков пения в одном темпе с одинаковой силой звучания.

Формирование интереса к пению, подпевание отдельных слогов и слов песен.

Ноябрь

Физическая культура

Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты 10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Развивать навыки катания на велосипеде.

Развитие речи

Формирование умений:

Формировать умение четко произносить звуки, слова и фразы с учетом темпа речи, высоты и силы голоса.

Словарный запас: 

Обучить детей называть качества предметов и действий с ними.

Грамматический строй речи:

Обучить пониманию речи воспитателя,  использовать в речи существительные с глаголами, прилагательными для описания предметов, употреблять формы множественного числа, составлять словосочетания (прил.+сущ., сущ.+глаг) с учетом правильного произношения слов.

Связная речь:

Обучить слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Учить понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Учить повторять знакомые потешки.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Группировать однородные предметы, резко различающиеся по величине, форме, цвету и геометрическим фигурам разных величин.

Формировать умение соотносить и отбирать геометрические формы по основным цветам, различной величины, по более сходным свойствам.

Развивать умение выполнять задания, ориентируясь на образец и словесное указание.

Конструирование

Развивать умение конструировать постройки из строительного материала и крупных деталей конструкторов  (стол, стул, диван, домик, трамвай, мост, горка).

Рисование

Совершенствовать техники рисования.

Формировать умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Формировать знания о глине, пластилине и их свойствах.

Формировать технические навыки лепки предметов простой и более сложных форм.

Аппликация

Развивать умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Формировать интерес к пению.

Формировать навыки пения индивидуально и группами, правильно передавая ритм и отдельные  интонации мелодии.

Музыкально-ритмические движения:

Формировать навыки простейших музыкально-ритмических движений:     хлопать в ладоши и одновременно топать ногами, приседать, покачиваться с ноги на ногу.

Развивать умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки (зайка прыгает, бабочки летают).

Ознакомление с окружающим миром

Формировать навыки рассказывания о своей семье, об отношениях в ней.

Формировать умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Познакомить с предметами быта казахского народа.

                                                                          Декабрь

Физическая кульута

 Развивать навыки прыжков: подскоки на двух ногах на месте, прыжки на двух ногах с продвижением вперед через ленточку, скакалку, лежащие на полу на расстоянии 10-20 см., через «дорожку» из веревок, спрыгивание с высоты 10-15см. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя  с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Развивать навыки катания на велосипеде.

Развитие речи

Формирование умений:

Формировать умение четко произносить звуки, слова и фразы с учетом темпа речи, высоты и силы голоса.

Словарный запас: 

Обучить детей называть качества предметов и действий с ними.

Грамматический строй речи:

Обучить пониманию речи воспитателя,     использовать в речи существительные с глаголами, прилагательными для описания предметов, употреблять формы множественного числа, составлять словосочетания (прил.+сущ., сущ.+глаг) с учетом правильного произношения слов.

Связная речь:

Обучить слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Учить понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Учить повторять знакомые потешки.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Группировать однородные предметы, резко различающиеся по величине, форме, цвету и геометрическим фигурам разных величин.

Формировать умение соотносить и отбирать геометрические формы по основным цветам, различной величины, по более сходным свойствам.

Развивать умение выполнять задания, ориентируясь на образец и словесное указание.

Конструирование

Развивать умение конструировать постройки из строительного материала и крупных деталей конструкторов  (стол, стул, диван, домик, трамвай, мост, горка).

Рисование

Совершенствовать техники рисования.

Формировать умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Формировать знания о глине, пластилине и их свойствах.

Формировать технические навыки лепки предметов простой и более сложных форм.

Аппликация

Развивать умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Формировать интерес к пению.

Формировать навыки пения индивидуально и группами, правильно передавая ритм и отдельные  интонации мелодии.

Музыкально-ритмические движения:

Формировать навыки простейших музыкально-ритмических движений:  хлопать в ладоши и одновременно топать ногами, приседать, покачиваться с ноги на ногу.

Развивать умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки (зайка прыгает, бабочки летают).

Ознакомление с окружающим миром

Формировать навыки рассказывания о своей семье, об отношениях в ней.

Формировать умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Познакомить с предметами быта казахского народа.

Январь

Физическая кульута

Развивать навыки приседания и подъема на носки, держась за опору, шаги вперед, в стороны, назад, выставление ноги вперед, на пятку, приседание с предметом в руках, сгибание (разгибание) стоп, повороты туловища вправо-влево, с передачей предмета рядом стоящему-сидящему, поднимание и опускание ног в положении лёжа, на спине. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Развивать навыки катания на санках.

Развитие речи

Формирование умений:

Развивать навыки произношения звукоподражательных слов с разной     громкостью, в разном темпе, с разной высотой.

Словарный запас: 

Обучить детей называть качества предметов и действий с ними.

Грамматический строй речи:

Формировать умение отвечать на простейшие вопросы.

Связная речь:

Развивать умение слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Учить понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Развивать умение составлять пирамидки разных цветов из 3 и более последовательно уменьшающихся деталей.

Развивать умение выполнять задания, ориентируясь на образец и словесное указание.

Конструирование

Развивать умение строить отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружение двух-трех построек сразу (стол и стулья, стол и диван), умение отбирать материал с учетом его конструктивных свойств.

Рисование

Совершенствовать техники рисования.

Формировать умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Формировать знания о глине, пластилине и их свойствах.

Формировать технические навыки лепки предметов простой и более сложных форм.

Аппликация

Развивать умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Формировать интерес к пению.

Формировать навыки пения индивидуально и группами, правильно передавая ритм и отдельные  интонации мелодии.

Музыкально-ритмические движения:

Формировать навыки простейших музыкально-ритмических движений:     хлопать в ладоши и одновременно топать ногами, приседать, покачиваться с ноги на ногу.

Развивать умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки (зайка прыгает, бабочки летают).

Ознакомление с окружающим миром

Воспитывать бережного отношения к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

Формировать умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Познакомить с предметами быта казахского народа.

Февраль

Физическая кульута

Развивать навыки ползания на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости, наклонной доске до цели, под дугой, гимнастической скамейке, под различные предметы: стул, стол, веревочка, по дорожке. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Развивать навыки катания на санках.

Развитие речи

Формирование умений:

Закрепить навыки произношения звукоподражательных слов с разной     громкостью, в разном темпе, с разной высотой.

Словарный запас: 

Обучить детей называть качества предметов и действий с ними.

Грамматический строй речи:

Формировать умение отвечать на простейшие вопросы.

Связная речь:

Развивать умение слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Учить понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Развивать умение составлять пирамидки разных цветов из 3 и более последовательно уменьшающихся деталей.

Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Конструирование

Развивать умение строить отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружение двух-трех построек сразу (стол и стулья, стол и диван), умение отбирать материал с учетом его конструктивных свойств.

Рисование

Развивать умение рисовать пальчиком на бумаге, песке.

Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Развивать умение делать углубления пальцем на поверхности формы при лепке чашки, мисочки.

Аппликация

Закрепить  умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Обучить умению вовремя начинать и заканчивать пение, петь, не опережая и не отставая, выдерживать паузы.

Музыкально-ритмические движения:

Развивать умение выполнять  движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами: «топ-топ».

Ознакомление с окружающим миром

Воспитывать бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

Формировать умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Познакомить с предметами быта казахского народа.

Март

Физическая кульута

Развивать навыки: бросание, ловля, метание двумя руками разными способами в разных положениях (от груди, снизу, из-за головы, вверх (без ловли), в цель (горизонтальную) с расстояния 1-1,25 м, вертикальную на уровне глаз и груди ребенка. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Развивать навыки катания на санках.

Развитие речи

Формирование умений:

Развивать умение использовать части речи, слова, обозначающие предметы посуды, одежды, мебели и действия с ними в повседневной жизни.

Грамматический строй речи:

Закрепить умение отвечать на простейшие вопросы.

Связная речь:

Совершенствовать умение слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Учить понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Совершенствовать умение составлять пирамидки разных цветов из 3 и более последовательно уменьшающихся деталей.

Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Конструирование

Закрепить умение строить отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружение двух-трех построек сразу (стол и стулья, стол и диван), умение отбирать материал с учетом его конструктивных свойств.

Рисование

Развивать умение рисовать пальчиком на бумаге, песке.

Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Развивать умение делать углубления пальцем на поверхности формы при лепке чашки, мисочки.

Аппликация

Закрепить  умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Обучить умению вовремя начинать и заканчивать пение, петь, не опережая и не отставая, выдерживать паузы.

Музыкально-ритмические движения:

Развивать умение выполнять  движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами: «топ-топ».

Ознакомление с окружающим миром

Воспитывать бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

Формировать умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Познакомить с предметами быта казахского народа.

Апрель

Физическая культура

Развивать навыки: ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 см), по шнуру, по гимнастической скамейке, по наклонной доске (шириной 25 см, один конец приподнят на 15-20 см), влезание на предметы (гимнастическую скамейку, мягкие модули и другие). Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Закрепить навыки катания на велосипеде.

Развитие речи

Формирование умений:

Продолжать развивать умение использовать части речи, слова, обозначающие предметы посуды, одежды, мебели и действия с ними в повседневной жизни.

Грамматический строй речи:

Закрепить умение отвечать на простейшие вопросы.

Связная речь:

Совершенствовать умение слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Совершенствовать умение понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Совершенствовать умение составлять пирамидки разных цветов из 3 и более последовательно уменьшающихся деталей.

Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Конструирование

Закрепить умение строить отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружение двух-трех построек сразу (стол и стулья, стол и диван), умение отбирать материал с учетом его конструктивных свойств.

Рисование

Продолжить развивать умение рисовать пальчиком на бумаге, песке.

Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Совершенствовать умение делать углубления пальцем на поверхности формы при лепке чашки, мисочки.

Аппликация

Закрепить  умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Обучить умению вовремя начинать и заканчивать пение, петь, не опережая и не отставая, выдерживать паузы.

Музыкально-ритмические движения:

Совершенствовать умение выполнять  движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами: «топ-топ».

Ознакомление с окружающим миром

Воспитывать бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

Формировать умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Познакомить с предметами быта казахского народа.

Май

Физическая кульута

Закрепить навыки: ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 см), по шнуру, по гимнастической скамейке, по наклонной доске (шириной 25 см, один конец приподнят на 15-20 см), влезание на предметы (гимнастическую скамейку, мягкие модули и другие). Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить знания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, воздействием ультрафиолетовых лучей во время прогулок.

Спортивные упражнения:

Закрепить навыки катания на велосипеде.

Развитие речи

Формирование умений:

Закрепить умение использовать части речи, слова, обозначающие предметы посуды, одежды, мебели и действия с ними в повседневной жизни.

Грамматический строй речи:

Закрепить умение отвечать на простейшие вопросы.

Связная речь:

Закрепить умение слушать речь взрослых, развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками, уметь отвечать на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Что держит?», «Что везёт?»)

Художественная литература

Закрепить умение понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий.

Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи.

Сенсорика

Совершенствование умений:

Закрепить  умение составлять пирамидки разных цветов из 3 и более последовательно уменьшающихся деталей.

Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Конструирование

Закрепить умение строить отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружение двух-трех построек сразу (стол и стулья, стол и диван), умение отбирать материал с учетом его конструктивных свойств.

Рисование

Закрепить умение рисовать пальчиком на бумаге, песке.

Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, снег, листопад, дорожка, дым), располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка

Закрепить умение делать углубления пальцем на поверхности формы при лепке чашки, мисочки.

Аппликация

Закрепить  умение выкладывать и составлять на листе бумаги из геометрических форм простейшие фигуры (машина, дом, снеговик)

Музыка

Слушание музыки:

Формировать интерес к слушанию музыки.

Закрепить навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии.

Пение:

Закрепить умение вовремя начинать и заканчивать пение, петь, не опережая и не отставая, выдерживать паузы.

Музыкально-ритмические движения:

Закрепить  умение выполнять  движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами: «топ-топ».

Ознакомление с окружающим миром

Воспитывать бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

Закрепить умение распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух.

Июнь

Физическая культура

Закрепить навыки ходить подгруппами и всей группой с изменением темпа, с остановкой по сигналу. По доске с перешагиванием через нескольких препятствий (ленточки, кубики), рассположных на расстоянии 20 см. Медленно кружиться на месте. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить зн   ю....ю.ания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, возднйствием ультрафиолетовых лучей вовремя прогулок.

Спортивные упражнения:

Закрепить навыки катания на велосипеде.                         

Развитие речи

Формирование умений:                                                       Продолжать развивать умение слышать и слушать речь окружающих без наглядного сопровождения, развивать правильное произношение звуков.                                   Словарный запас:                                                                    Расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения. Продолжать обучать детей называть качества предметов и действий с ними.                                                                   Грамматический строй:    

Формировать умение отвечать на простейшие вопросы.    

Связная речь:  

Понимать речь взрослых, слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения, отвечать на более сложные вопросы

(Кто принес? Что принёс? Кому принёс?), выражать своё мнение.

Художественная литература

Закрепить умение понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий. Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы знакомых стихотворений.

Сенсорика

Совершенствование умений:                                                                          

Учить ориентироваться во всех цветовых спектрах  (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный). Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Формирование навыков узнавания и называния геометрических фигур.

Ознакомление с окружающим

Воспитывать  бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде. Продолжать расширять знания о явлениях живой и неживой природы. Обучать умению ухаживать за растениями и заботиться о животных, знакомить с элементарными правилами поведения в природе.

Расширение представлений о детском саде, сотрудниках детского сада. Закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах.

Ознакомление детей с видами транспорта.

Конструирование

 Закреплять навыки сооружения простейших построек из деталей разных цветов и форм. Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, распологая кирпичики, пластины  вертикально и горизонтально.

Рисование

Развивать умение рисовать пальчиком на песке, бумаге. Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, дорожка дым). Различает цвета и правильно называет их.

Лепка

Закреплять технические навыки     лепки предметов простой и более сложной формы: при лепке чашки, мисочки, тарелки, углублять пальцем на поверхности формы, соединять комочки, лепить украшения для куклы  (кольцо, браслет). Находить сходство предметов.

Аппликация

Закреплять умение выкладывать изображения на фланелеграфе (линии, квадраты), на листе бумаги, составлять изображения конструктивным способом (из отдельных частей), совестно со взрослыми подбирать цвета (контрасные цвета).Размещать на фланелеграфе геометрические фигуры машин, домов, цветов, казахского национального орнамента.

Музыка 

Слушание музыки: 

Формировать интерес к слушанию музыки. Закрепить навыки понимания смысла песни и умения различать высокое низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать мелодии. Знакомить детей со звучанием некоторых музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас), в том числе народных (асатаяк, сырнай).

Пение: Закреплять умение вовремя начинать и заканчивать пение, петь не опережая и не отставая, выдерживать паузы. Подстраиваться под интонацию голоса взрослого и инструмент.

Музыкально-ритмические движения:

Закреплять умение выполнять под музыкудвижения разных персонажей (птичка улетела), инсценируя в играх и песнях. Закрепить умение выполнять движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами «топ-топ».    Обучать умению менять характер движения в соответствии с темпом музыки и содержанием песни.

Июль

Физическая культура

Общеразвивающие упражнения.

Закрепить навыки ходить подгруппами и всей группой с изменением темпа, с остановкой по сигналу. По доске с перешагиванием через нескольких препятствий (ленточки, кубики), рассположных на расстоянии 20 см. Медленно кружиться на месте. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить зн   ю....ю.ания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, возднйствием ультрафиолетовых лучей вовремя прогулок.

Спортивные упражнения:

Закрепить навыки катания на велосипеде.                         

Развитие речи

Формирование умений:                                                       Продолжать развивать умение слышать и слушать речь окружающих без наглядного сопровождения, развивать правильное произношение звуков.                                   Словарный запас:                                                                    Расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения. Продолжать обучать детей называть качества предметов и действий с ними.                                                                   Грамматический строй:    

Формировать умение отвечать на простейшие вопросы.    

Связная речь:  

Понимать речь взрослых, слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения, отвечать на более сложные вопросы

(Кто принес? Что принёс? Кому принёс?), выражать своё мнение.

Художественная литература

Закрепить умение понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий. Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы знакомых стихотворений.

Сенсорика

Совершенствование умений:                                                                          

Учить ориентироваться во всех цветовых спектрах  (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный). Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Формирование навыков узнавания и называния геометрических фигур.

Ознакомление с окружающим

Воспитывать  бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде. Продолжать расширять знания о явлениях живой и неживой природы. Обучать умению ухаживать за растениями и заботиться о животных, знакомить с элементарными правилами поведения в природе.

Расширение представлений о детском саде, сотрудниках детского сада. Закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах.

Ознакомление детей с видами транспорта.

Конструирование

 Закреплять навыки сооружения простейших построек из деталей разных цветов и форм. Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, распологая кирпичики, пластины  вертикально и горизонтально.

Рисование

Развивать умение рисовать пальчиком на песке, бумаге. Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, дорожка дым). Различает цвета и правильно называет их.

Лепка

Закреплять технические навыки     лепки предметов простой и более сложной формы: при лепке чашки, мисочки, тарелки, углублять пальцем на поверхности формы, соединять комочки, лепить украшения для куклы  (кольцо, браслет). Находить сходство предметов.

Аппликация

Закреплять умение выкладывать изображения на фланелеграфе (линии, квадраты), на листе бумаги, составлять изображения конструктивным способом (из отдельных частей), совестно со взрослыми подбирать цвета (контрасные цвета).Размещать на фланелеграфе геометрические фигуры машин, домов, цветов, казахского национального орнамента.

Музыка 

Слушание музыки: 

Формировать интерес к слушанию музыки. Закрепить навыки понимания смысла песни и умения различать высокое низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать мелодии. Знакомить детей со звучанием некоторых музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас), в том числе народных (асатаяк, сырнай).

Пение: Закреплять умение вовремя начинать и заканчивать пение, петь не опережая и не отставая, выдерживать паузы. Подстраиваться под интонацию голоса взрослого и инструмент.

Музыкально-ритмические движения:

Закреплять умение выполнять под музыкудвижения разных персонажей (птичка улетела), инсценируя в играх и песнях. Закрепить умение выполнять движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами «топ-топ».    Обучать умению менять характер движения в соответствии с темпом музыки и содержанием песни.

Август

Физическая культура

Закрепить навыки ходить подгруппами и всей группой с изменением темпа, с остановкой по сигналу. По доске с перешагиванием через нескольких препятствий (ленточки, кубики), рассположных на расстоянии 20 см. Медленно кружиться на месте. Развивать навыки бега обычного, врассыпную, в заданном направлении; в разном темпе, между предметами по кругу, на носках, с остановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой, с изменением направления, врассыпную, друг за другом (до 20м), непрерывно в течении 30-40 сек., переход от ходьбы к бегу и наоборот. Ходить по прямой дорожке ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м) по шнуру, по гимнастической скамейке, перешагивать через предметы (высота 10-15 см), из обруча в обруч. Лазить на модуль высотой 10 см, площадь поверхности модуля 50х50 см.

Катать мяч двумя руками разными способами. Прокатывать мяч сидя и стоя     с расстояния 0,5-1,5 метров под различные предметы. Учить подскакивать на двух ногах с передвижением вперед до предмета (10-15 см), спрыгивать с высоты  10-15 см. ползать на четвереньках по ограниченной плоскости, наклонной доски до цели под дугой, гимнастической скамейке.

Культурно-гигиенические навыки:

Закрепить зн   ю....ю.ания и выполнение культурно-гигиенических правил.

Оздоровительно-закаливающие процедуры:

Закаливать детей в сочетании с воздушными, водными процедурами, возднйствием ультрафиолетовых лучей вовремя прогулок.

Спортивные упражнения:

Закрепить навыки катания на велосипеде.                         

Развитие речи

Формирование умений:                                                       Продолжать развивать умение слышать и слушать речь окружающих без наглядного сопровождения, развивать правильное произношение звуков.                                   Словарный запас:                                                                    Расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения. Продолжать обучать детей называть качества предметов и действий с ними.                                                                   Грамматический строй:    

Формировать умение отвечать на простейшие вопросы.    

Связная речь:  

Понимать речь взрослых, слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения, отвечать на более сложные вопросы

(Кто принес? Что принёс? Кому принёс?), выражать своё мнение.

Художественная литература

Закрепить умение понимать содержание сказок, рассказов, стихов и прослеживать за развитием действий. Развивать умение употреблять в активном словаре все части речи. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы знакомых стихотворений.

Сенсорика

Совершенствование умений:                                                                          

Учить ориентироваться во всех цветовых спектрах  (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный). Развивать первоначальные навыки ориентировки в пространстве.

Формирование навыков узнавания и называния геометрических фигур.

Ознакомление с окружающим

Воспитывать  бережное отношение к предметам, игрушкам, книгам и посуде. Продолжать расширять знания о явлениях живой и неживой природы. Обучать умению ухаживать за растениями и заботиться о животных, знакомить с элементарными правилами поведения в природе.

Расширение представлений о детском саде, сотрудниках детского сада. Закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах.

Ознакомление детей с видами транспорта.

Конструирование

 Закреплять навыки сооружения простейших построек из деталей разных цветов и форм. Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, распологая кирпичики, пластины  вертикально и горизонтально.

Рисование

Развивать умение рисовать пальчиком на песке, бумаге. Закрепить умение проводить мазки, прямые, волнообразные и замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения (дождь, дорожка дым). Различает цвета и правильно называет их.

Лепка

Закреплять технические навыки     лепки предметов простой и более сложной формы: при лепке чашки, мисочки, тарелки, углублять пальцем на поверхности формы, соединять комочки, лепить украшения для куклы  (кольцо, браслет). Находить сходство предметов.

Аппликация

Закреплять умение выкладывать изображения на фланелеграфе (линии, квадраты), на листе бумаги, составлять изображения конструктивным способом (из отдельных частей), совестно со взрослыми подбирать цвета (контрасные цвета).Размещать на фланелеграфе геометрические фигуры машин, домов, цветов, казахского национального орнамента.

Музыка 

Слушание музыки: 

Формировать интерес к слушанию музыки. Закрепить навыки понимания смысла песни и умения различать высокое низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать мелодии. Знакомить детей со звучанием некоторых музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас), в том числе народных (асатаяк, сырнай).

Пение: Закреплять умение вовремя начинать и заканчивать пение, петь не опережая и не отставая, выдерживать паузы. Подстраиваться под интонацию голоса взрослого и инструмент.

Музыкально-ритмические движения:

Закреплять умение выполнять под музыкудвижения разных персонажей (птичка улетела), инсценируя в играх и песнях. Закрепить умение выполнять движения руками: «хлоп-хлоп», движения ногами «топ-топ».    Обучать умению менять характер движения в соответствии с темпом музыки и содержанием песни.