№8 "Аққайың" тобының перспективалық оқу жоспары
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың (балабақша,балабақша қызметкерлері, топ, есік, терезе) ойыншықтардың атауы, отбасы мүшелерінің атауы (ана, әке, әже, ата, іні, аға) табиғат әлемі (жыл мезгілдері), жемістердің, көкөністердіңжануарлардың, құстардың атауларын айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру; Дағдыларды қалыптастыру: өзі туралы айту (есімі, жасы, тегі), өзінің отбасы туралы айту; |
Основы математики | Формирование представления о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера. Ознакомление с числом и цифрой 1, обозначая количественную группу. Обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник). Ориентировка в пространстве. Раскладывание предметов правой рукой слева направо. |
Ознакомление с окружающим миром | Расширение представления ребенка о себе и своем состоянии. Способствование пониманию ребенком родственных отношений. Формирование навыков умения рассматривать фотографии с изображением семьи, называть членов семьи, их действия и взаимоотношения. Знакомство о профессиях и труде взрослых в детском саду. Приобщение детей к участию в государственных праздниках. Формирование знаний о государственных символах (Флаг, Герб, Гимн). |
Конструирование | Использования приемов приставления, прикладывания деталей, располагая их вертикально и горизонтально. Конструирование из деталей конструктора. |
Рисование | Развитие эстетического восприятия, связанного с самостоятельной практической деятельностью детей. Совершенствование техники рисования карандашами. Формирование умений по проведению в разном направлении прямых линий, их пересечений. Рисование предметов округлой формы, осенних пейзажей. Освоение технических навыков и умений. |
Лепка | Формирование навыков лепки из куска пластилина, знакомых предметов разной формы и величины . по образцу и представлению с учетом характерных особенностей предмета, используя разные приемы. |
Аппликация | Формирование умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучение вырезанию, начиная разрезанием по прямой линии сначала короткой, затем длинной полос. Наклеивать элементы , создавая изображения, пользоваться клеем и салфеткой. |
Музыка | Восприятия музыки разного характера, темпа, собственного отношения к музыке, высказывания о ней. Восприятия песен различного характера Выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий. |
Основы грамоты | Познакомить с гласными звуками «А,У». Учить делать звуковой анализ слова , давать харатеристику каждому звуку. Познакомить с делением слов на слоги. |
Октябрь | Физическая культура | Совершенствование навыков бега, выполнение прыжков в высоту с места. Формирование навыков сотрудничества, закрепление бега, катания фитболов в эстафетах. Формирование умения концентрировать своё внимание при выполнении прыжков через скакалку, подлезание, определять риски для здоровья. Закрепление прыжков через скакалку, формирование умения быть лидером. Совершенствовать навыки лазания и подлезания. Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, со сменой направления, между предметами. | |||
Развитие речи | Упражнять в составлении рассказов из личного опыта, учить согласовывать существительные с прилагательными. Активизировать разнообразный словарь детей, упражнять в составлении предложений. Формировать умение пересказывать короткие рассказы без повторов и остановок. Приобщать детей к поэтической речи. Составление описательного рассказа об овощах и фруктах. Закрепление навыков правильного произношения гласных и согласных звуков. Формирование навыков фонематического восприятия. Понимания терминов «овощи», «фрукты», «части тела». Воспитание любознательности и желания учиться. | ||||
Художественная литература | Продолжать знакомить с жанрами художественной литературы (сказка, стихотворение, рассказ). Развитие умений эмоционально воспринимать художественные произведения. Ознакомление детей с художественными произведениями казахских авторов, народным творчеством. Обучение детей осмысленному запоминанию потешек и стихотворений. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту. Сөздік қор: Күнделікті өмірде қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың атауларын білдіретін сөздерді (таза, кір, сабын, су) дене мүшелерінің атауларын білдіретін (дене, аяқ, қол, көз, мұрын) жемістердің, көкөністердің, ұлттық салт-дәстүрлер мен мерекелерге байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру; Тілдің грамматикалық құрылымы Берілген сөз тіркестерін түсінуге және сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім және сын есім, зат есім және етістік) үйрету; | ||||
Основы математики | Совершенствовать навык прямого и обратного счёта в пределах 10. Познакомить с соседями чисел. Ознакомление с числами и цифрами 3 и 4, обозначая количественную группу. Обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Ориентировка в пространстве. Раскладывание предметов правой рукой слева направо. Совершенствовать навыки ориентировки на листе бумаги. | ||||
Ознакомление с окружающим миром | Расширение представления ребенка о работах осенью в саду и огородах, распознавать фрукты и овощи. Учить понимать значение гигиены личной для здоровья и жизни. Знакомство с профессиями и трудом взрослых в саду и огородах. Приобщение детей к участию в государственных праздниках. Формирование знаний о государственных символах (Флаг, Герб, Гимн). Воспитание патриотических чувств, желания жить в мире и дружбе. | ||||
Конструирование | Учить искусству оригами (складывать бумагу по диагонали, пополам , присоединять детали к основной работе) Совершенствовать навыки работы с конструктором, умения создавать постройки. Развитие творчества и воображения. | ||||
Рисование | Совершенствование техники рисования карандашами, красками, мелками. Формирование умений самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить начатое до конца. Познакомить детей с линией горизонта, создании эскиза картины. Рисование предметов квадратной формы, осенних пейзажей. Освоение технических навыков и умений. Развитие эстетического восприятия, связанного с самостоятельной практической деятельностью детей. | ||||
Лепка | Учить распределять пластилин на части. Формирование навыков лепки из куска пластилина знакомых предметов разной формы и величины, по образцу и представлению с учетом характерных особенностей предмета, используя разные приемы. Совершенствовать навыки лепки конусообразных предметов. Учить пользоваться салфеткой при работе с пластилином, сохрнять рабочее место в чистоте и порядке. | ||||
Аппликация | Формировать умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Учить вырезать круглые предметы, путём среза углов. Наклеивать элементы , создавая изображения, пользоваться клеем и салфеткой. Развитие эстетических чувств при выполнении своей работы. | ||||
Музыка | Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения. Формировать чувство ритма Продолжать учить петь, используя правильное певческое дыхание. Совершенствовать умение двигаться и ориентироваться в пространстве. Познакомить с казахскими народными инструментами. Развивать интерес к музыке. Прививать любовь к народной музыке. Продолжать знакомить с танцевальными движениями. | ||||
Основы грамоты | Продолжать знакомить детей со звуковым анализом слова (гласными и согласными звуками). Учить составлять предложения из 2 и 3 слов. Познакомить со звуками М и С (бывают мягкие и твердые). Развитие умения давать полные ответы на вопросы, придумывать слова на заданный звук. | ||||
ноябрь | Физическая культура | Ходить в колонне по трое; с перешагиванием через предметы боком; Ходить по канату боком, приставным шагом (пятки на канате, носки на пол); Бегать врассыпную «Змейкой» между расставленными в одну линию предметами; Ползать по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на живот, подтягиваясь руками; Прыгать на двух ногах между предметами ( расстояние 4 метра); Прокатывать мяч между предметами, поставленными в ряд; Поднимать и опускать туловище, лёжа на спине, руки за голову. | |||
Развитие речи | Расширять знания о предметах и явлениях живой и неживой природы; Расширять знания детей о профессиях взрослых, развитие интереса к различным профессиям; Формировать навык определения местоположения звука в слове; Формировать умение образовывать и употреблять однокоренные слова; Развивать фонематический слух; Обогащать словарный запас прилагательными, обозначающими качество предметов. | ||||
Художественная литература | Познакомить детей с казахскими народными сказками; Развивать умение пересказывать произведение, сохраняя последовательность сюжета; Совершенствовать умение выражать своё отношение к героям и их поступкам; Знакомить детей с произведениями И.Алтынсарина, Н.Жанаева; Закреплять знания о литературных жанрах (сказка, рассказ, стихотворение); Развитие поэтического вкуса; Воспитание любви к народному творчеству. | ||||
Основы грамоты | Продолжать учить проводить звуковой анализ слова, определять порядок гласных и согласных звуков в слове; Формировать умение делить слова на слоги; Совершенствовать знания понятий «мягкий согласный звук, твёрдый согласный звук»; Развитие навыков рисования изображения путём обведения точек; Познакомить с понятием «штриховка». | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру; Сөздік қор: Заттың атын, санын, сынын, қимылын (түс, көлем) білдіретін сөздерді айтуға және мағынасын түсінуге үйрету; Күнделікті өмірде қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың атауларын білдіретін сөздерді табиғат әлемін (жылы, суық, жыл мезгілдері, ауа-райы құбылыстары), мамандықтар иесі (дәрігер, тәрбиеші, аспазшы, мұғалім, жүргізуші), киім атауларына (сәукеле, тақия, кимешек) байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. Тілдің грамматикалық құрылымы: Сөз тіркестерін түсінуге үйрету және сөздерді байланыстыруға жаттықтыру. | ||||
Основы математики | Учить вести счёт в пределах 8; Познакомить с цифрами 5,6,7,8; уметь их прописывать; Продолжать учить сравнивать два множества по количеству предметов, пользуясь словами «больше, меньше, равно»; Сравнение предметов по длине, использовать термины «длиннее, короче, самый длинный, самый короткий, равные по длине»; Упражнять в счёте как прямом, так и в обратном; Развитие логического мышления, умения делать умозаключения | ||||
Ознакомление с окружающим миром | Расширение знаний детей о предметах и явлениях живой и неживой природы, сезонных явлениях, растениях и животных; Формирование представлений о необходимости сохранения всех видов животных, насекомых и растений; Приобретение опыта, непосредственно связанного с природой; Развитие бережного отношения к окружающей среде и понимание значения жизненной среды. Расширение знаний о профессиях взрослых в детском саду; о значении труда взрослых ; Воспитание стремления помогать им; Формирование у детей духовно – нравственных ценностей, знаний; Воспитание общечеловеческих качеств, патриотизма и толерантности. | ||||
Конструирование | Совершенствовать знания о конструкторе, знать детали конструктора; Формировать умение строить конструкции на предложенную тему «Казахстан»; Познакомить с созданием предметов цилиндрической формы из бумажных цилиндров (саукеле). | ||||
Рисование | Продолжать учить рисовать пейзаж; Продолжать знакомить с элементами казахского орнамента «клюв птицы, крылья птицы»; Совершенствовать навыки работы с красками и карандашами; уметь смешивать краски для получения оттенков. | ||||
Лепка | Учить лепить лису конструктивным способом, передавая её характерные особенности и пропорции частей тела; Развитие творчества и воображения. | ||||
Аппликация | Совершенствовать навыки вырезания круга из квадрата путём закругления углов; создавать образ осеннего дерева; Учить аккуратно выполнять работу, доводить начатое до конца и соблюдать технику безопасности при работе с ножницами. | ||||
Музыка | Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой; Обучать умению различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки; Совершенствовать вокально – слуховую координацию в пении; Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменением музыки и её частей; Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально. | ||||
Физическая культура | Ходить с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе; Ходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперёд мяча из руки в руку перед собой или за спиной; Бегать «змейкой» с преодолением препятствий с разной скоростью; Перелезть через несколько предметов подряд; Выполнять красивой грациозно знакомые физические упражнения под музыку; Поднимать ноги вперёд, вися на руках на гимнастической стенке. | ||||
декабрь | Развитие речи | Познакомить со словами – антонимами; Учить использовать в разговор многозначные слова; Продолжать учить составлению рассказа по картине; Закреплять знание о праздниках Республики Казахстан; Расширить словарный запас детей; уметь использовать интонационный окрас в речи; Развитие артикуляционного аппарата. | |||
Художественная литература | Продолжать знакомить с новыми стихотворениями о зиме, о зимних праздниках; Учить видеть красоту зимней природы в художественных произведениях; Уметь выражать своё отношение к героям произведений, давать им характеристику; Воспитывать гордость и любовь к родному краю через чтение произведений казахских авторов. | ||||
Основы грамоты | Знать гласные и согласные звуки , уметь давать им характеристику; Познакомить с ударением в слове; Упражнять в определении количества слогов в слове; Совершенствовать умение определять местоположение звука в слове; Развивать умение придумывать слова на заданный звук; Закреплять навыки ориентировки в тетради. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру; Сөздік қор: Заттың атын, санын, сынын, қимылын (түс, көлем) білдіретін сөздерді айтуға және мағынасын түсінуге үйрету; Күнделікті өмірде қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың атауларын білдіретін сөздерді табиғат әлемін (жылы, суық, жыл мезгілдері, ауа-райы құбылыстары), мамандықтар иесі (дәрігер, тәрбиеші, аспазшы, мұғалім, жүргізуші), киім атауларына (сәукеле, тақия, кимешек) байланысты сөздерді айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. Тілдің грамматикалық құрылымы: Сөз тіркестерін түсінуге үйрету және сөздерді байланыстыруға жаттықтыру. | ||||
Основы математики | Учить считать в пределах 10; Познакомить с цифрами 9,10; уметь прописывать их; Совершенствовать знания геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник); Уметь находить в пространстве предметы , похожие на геометрические фигуры; Упражнять в сравнении 2 множеств по количеству предметов; Закреплять умение считать в обратном порядке; Формировать умение о понятиях месяцев года, знать и называть их последовательность. | ||||
Ознакомление с окружающим | Уметь различать и называть сезонные изменения в природе, организации зимних забав; Воспитание патриотизма , любви к народам, проживающим в Казахстане; формирование понятия о том, что дружба между народами – главное достояние нашей независимой страны; Познакомить детей с миром техники, его особенностями и многообразием; Формировать у детей положительные эмоции от встречи Нового года, от долгожданного праздника, новогодних нарядов, подарков, от волшебства и сказки, от подготовки к новогоднему торжеству, разучивания новогодних песен, стихов, танцев. | ||||
Конструирование | Продолжать знакомить с техникой «оригами»; Привлечь детей к изготовлению ёлочки из бумаги «Наша ёлочка краса!»; Совершенствовать навыки работы с бумагой (сгибание, сворачивание, склеивание); Развитие творчества и воображения. | ||||
Рисование | Закрепление знаний детей о «пейзаже»; уметь показывать красоту зимней природы в рисунке, используя разные средства выражения; Совершенствовать знания элементов казахского орнамента (клюв птицы, рога барана, водичка, бутон тюльпана); Развитие навыков работы с красками, мелками; Развитие воображения, творческого мышления. | ||||
Лепка | Познакомить детей с техникой лепки «барельеф»; Совершенствовать навыки лепки конструктивным способом предметов, соблюдая размеры и пропорции; Использовать при работе стеки и салфетки; Развитие мелкой моторики рук. | ||||
Аппликация | Познакомить со способом вырезания симметричных форм путём складывания бумаги пополам (ёлочка); Совершенствовать навыки вырезания круглых предметов; Развивать навыки работы с клейстером, салфеткой, клеёнкой; Воспитание аккуратности и умения начатое доводить до конца. | ||||
Музыка | Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с народной музыкой; Познакомить детей с произведениями казахского музыкального искусства; Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); Формировать навыки пения лёгким голосом в диапазоне «ре» первой октавы; Развивать умение импровизировать , используя знакомые танцевальные движения; Знакомить с тембровым звучанием казахских народных инструментов домбры и кобыза. | ||||
Физическая культура | Ходить с изменением положения рук; Ходить по ребристой поверхности; Бегать на дистанцию 100 – 120 метров в чередовании с ходьбой; Пролезать в обруч разными способами; Прыгать в высоту с места; Бросать мяч о стену и ловить двумя руками; Расширять представления об организме человека и особенностях его деятельности; Кататься на санках по одному с горки. | ||||
Развитие речи | Обогащать словарный запас детей прилагательными, использовать их в согласовании с существительными; Учить составлять описательный рассказ, опираясь на опорные картинки – схемы; Совершенствовать знания детей о жизни зимующих птиц и диких животных; Уметь вести монолог; Совершенствовать артикуляционный аппарат. | ||||
Художественная литература | Продолжать знакомить с волшебными сказками, понимать их воспитательное значение; Учить рассуждать, делать выводы; анализировать поступки героев, видеть их положительные и отрицательные стороны; Воспитывать литературно – художественный вкус, поэтический слух; Вспомнить знакомые произведения М.Алимбаева; Развивать память, воображение, прививать любовь к животным («Привычка кота») | ||||
Основы грамоты | Учить составлять предложения по картинкам; Развивать умение делить слова на слоги; Совершенствовать умение определять ударный слог; Закреплять знания о согласных звуках «твёрдых и мягких»; придумывать слова с ними; Развивать фонематический слух. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Күнделікті өмірде қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға үйрету; Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың жануарлардың (аю, түлкі, қасқыр, арыстан, піл, қоян, жылан, жолбарыс, керік, кірпі), көліктердің атауы (автобус, ұшақ, тікұшақ, жедел жәрдем көлігі, жүк көлігі),құстардың атауларын айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру; | ||||
Основы математики | Познакомить с порядковым счётом в пределах 10; Уметь вести счёт в прямом и обратном порядке; отвечать на вопросы «Который ? На каком по счёту месте? Сколько?»; Познакомить со знаками «больше, меньше, равно»; Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве; Закреплять знание последовательности дней недели; Совершенствовать навыки написания цифр; навыки работы в тетради. | ||||
Ознакомление с окружающим | Формировать знания о разных видах транспорта, профессии человека; управляющего данным видом транспорта; Развитие мышления, зрительного восприятия, внимания, памяти; Формирование физических качеств у детей в зимнее время; Формирование познавательного интереса к природе и её обитателям; познанию о зимующих птицах, о том, что зимой птицам нужно помочь с едой; Воспитание чувства сопереживания, желания оказать помощь, получению знаний о том, как зимуют животные и птицы о том что у многих птиц и зверей к зиме отрастают новые перья и шерсть, меняется окраска, многие дикие звери погружаются в спячку. | ||||
Конструирование | Совершенствовать навыки работы с бросовым материалом (Кормушка); Уметь строить постройку, опираясь на образец воспитателя; Уметь работать дружно, слаженно, помогать друг другу; Воспитание заботливого отношения к птицам. | ||||
Январь | Рисование | Формировать умение изображать автотехнику (легковой и грузовой транспорт); Передавать строение транспорта, соблюдая размеры и пропорции деталей; создавать сюжет (центральная улица города); Закрепить знание о переднем и заднем плане рисунка, горизонте; Формировать технические навыки в работе с красками и карандашами. | |||
Лепка | Формировать навыки лепки птиц на кормушке, создавая сюжетную композицию; Совершенствовать навыки лепки способом скатывания, сплющивания, вытягивания, раскатывания; Учить использовать весь кусок пластелина, дополняя работу дополнительными деталями; Воспитание аккуратности и любви к природе. | ||||
Аппликация | Познакомить с силуэтным вырезыванием (снежные фигуры); Составить композицию из «снежных фигур» на листе бумаги; Совершенствовать навыки аккуратного наклеивания (пользоваться салфетками для промакивания, не брать много клейстера на кисть). | ||||
Музыка | Выражать своё отношение к музыкальному произведению, высказываться о его характере, содержании; Познакомить детей с жанром «кюй»; Обучать умению дышать между музыкальными фразами; Учить выполнять движения, передавая подвижный характер музыки; Знакомить приёмам игры на детских музыкальных инструментах – ксилофон, треугольник; развивать умение инсценировать песню в соответствии с текстом. | ||||
февраль | Физическая культура | Ходить с остановкой по сигналу взрослого; Ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребёнка; Лазать по гимнастической стенке с изменение темпа; Прыгать из обруча в обруч; Метать мешочки с песком, асыки на расстоянии 2 – 2,5 метров; Перестраиваться в шеренгу, выполнять повороты налево – направо-кругом; Передавать друг другу мяч над головой; Подниматься на носки; Кататься на санках с горки по двое. | |||
Развитие речи | Уметь составлять короткие рассказы о своей семье по плану воспитателя; Формировать умение использовать слова –антонимы из жизни диких животных (заяц белый – пантера чёрная, белка маленькая – медведь большой и т.д.); Использовать в речи образные слова и слова –эпитеты; Обучать навыкам грамотного и безопасного поведения в природе и быту; Расширять словарный запас детей. | ||||
Художественная литература | Продолжать знакомить детей с образами художественной литературы; интонационно передавать восхищение, любование, чувство завороженности; Расширять знания о жизни леса в зимнее время; Развивать способность эмоционально –образно воспринимать красоту природы; Учить придумывать сказку по картине «Снеговик и его друзья»; учить придумывать события; Развивать словесное творчество детей . | ||||
Основы грамоты | Продолжать учить делать звуковой анализ слов, определять ударение в слове; Совершенствовать навыки составления предложений из заданного количества слов, определять их порядок; Формировать навыки деления слов на слоги; Интонационно выделять заданный звук в слове, определять его место в слове (начале, середине , в конце); Учить писать короткие и длинные вертикальные линии. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Музыкалық аспаптарды қолдану арқылы "ұзын" және "қысқа", "қатты" және "ақырын дыбыстау" түсініктерін қалыптастыру, сөйлеуге есту зейінін тәрбиелеу, есту зейініне, сөздің дыбыстық қатпарына есту зейінін дамыту, сөйлеу дыбыстарын тануға үйрету; дыбыстың нақты есту бейнесін қалыптастыру; Сөздік қор Кеңістікті бағдарлауға байланысты сөздерді (оң, сол, жоғары, төмен, алыс, жақын, үстінде, астында, қасында, артында, жанында, ішінде) дұрыс айтуға дағдыландыру.. Тілдің грамматикалық құрылымы Дыбысталуы бойынша бірдей және әр түрлі "дос" сөздерді таңдай алуға балаларды үйрету, балаларды дыбыстың мағына ажыратушылық қызметімен таныстыру: сөздер бір-бірінен бір-ақ дыбыспен айырмашылықта болатынын түсіндіру. | ||||
Основы математики | Познакомить детей с игрой «Соседи числа», уметь определять соседей числа по памяти; Уметь находить ошибку в числовом ряду и исправлять её; Познакомить с составом чисел 2 и 3 из единиц; Совершенствовать навыки сравнения чисел; Развитие навыков написания цифр; Закреплять знания последовательности частей суток; дней недели; Познакомить с геометрическими фигурами ромб и трапеция. | ||||
Ознакомление с окружающим | Расширить представления о семье , роли матери и отца, об обязанностях членов семьи; воспитание любви ко всем членам семьи; Познакомить детей с живой и неживой природой; Формировать знания и навыки взаимодействия с природой, бережного обращения с ней; Познакомить с флорой и фауной планеты Земля, формировать основы экологической культуры; Формировать первоначальные знания б окружающей среде; её значении для человека; Воспитание любви к природе, бережного к ней отношения. | ||||
Конструирование | Формировать навыки работы с природным материалом (шишки, жёлуди); Познакомить со способом крепления деталей; Расширять знания о животном мире планеты; Уметь видеть в каждом кусочке природного материала чудеса и волшебство; Воспитание положительного отношения к конструированию. | ||||
Рисование | Познакомить детей с жанром «портрет»; Познакомить со способом рисования портрета (мамы); Формировать умение работать простым карандашом, составлять эскиз, набросок; Учить рисовать на весь альбомный лист, передавая пропорции частей лица; Совершенствовать навыки работы с мелками. | ||||
Аппликация | Познакомить со способом вырезания «гармошкой»; Продолжать знакомить с творчеством казахских умельцев (ковёр – алаша); Закреплять знания элементов казахского орнамента , уметь вырезать их из бумаги и украшать прямоугольную форму (в середине, в центре, по углам); Воспитание аккуратности и безопасности во время работы. | ||||
Лепка | Формирование навыки лепки человека, передавая его движения и соблюдая размеры и пропорции тела; Совершенствовать навыки лепки деталей разными способами; крепко соединять; использовать приёмы прищипывания, оттягивания; Закреплять навыки лепки со стекой. | ||||
Музыка | Формировать умение связывать характер музыки с содержанием образа, выраженным в ней настроением; Знакомить с творчеством и произведениями композиторов кюйши –Курмангазы,Коркыта; Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса; Развивать навыки сольного пения; Учить упражнение «пружинка»; Развивать умение придумывать танец, используя знакомые плясовые движения. | ||||
Март т | Физическая культура | Ходить с изменением направления движения; Кружиться парами , держась за руки; Бегать на скорость (20 метров) до обозначенного места; Лазать по гимнастической стенке с пролёта на пролёт; Перебрасывать мяч друг другу двумя руками из – за головы; Выполнять повороты налево – направо – кругом; Наклоняться вперёд, прогибаясь, стоя лицом к гимнастической стенке; Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. | |||
Развитие речи | Уметь подбирать признаки, действия к предмету и предметы к действию; Уметь употреблять простые и сложные предложения в речи; Знакомить с традициями и обычаями казахского народа, с истоками праздника Наурыз; Знать признаки времени года весна; уметь рассказывать об её особенностях; Совершенствовать знания о перелётных птицах. | ||||
Художественная литература | Продолжать знакомить детей с казахскими детскими писателями, закреплять знания о литературных жанрах; Развивать у детей способность понимать нравственный смысл изображаемых в рассказе событий, правильно оценивать поступки героев; Продолжать учить детей придумывать сказку на предложенное слово, применяя традиционные фразы из сказок; Воспитание любви к маме и заботливое отношение к близким; Развивать мышление и воображение, Формировать вкус к творческой деятельности; развивать речь детей. | ||||
Основы грамоты | Совершенствовать умения придумывать предложения из нескольких слов; Закреплять умение делить слова на слоги; Ставить ударение в словах, называть ударные и безударные слоги; Продолжать учить делать звуковой анализ слов; Закреплять знания согласных и гласных звуков; Уметь доводить до смыслового значения выражения. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Сөз жасам және сөз түрлендіруді қолдану негізінде сөздің дыбыстық қатпарының өзгеруі оның созылыңқылығының (буындар саны) және мағынасының өзгеруіне әсер ететіні жайлы балалардың түсініктерін қалыптастыру; Сөздік қор Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың (қазақ киіз үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы), ұлттық тағамдар (қымыз, шұбат, бауырсақ, құрт, қазы,ірімшік) атауларын айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. Тілдің грамматикалық құрылымы Балаларды сөздерден жай сөйлемдерді құрастыруға үйрету; | ||||
Основы математики | Совершенствовать навыки счёта до 10 и обратно; Познакомить с делением предмета на части, подвести к пониманию, что часть меньше целого, а целое больше части; Закреплять знания геометрических фигур; Познакомить со знаком «+»; Уметь решать простые примеры на сложение в пределах 2,3; Способствовать развитию графических навыков. Познакомить с понятием «условная мера» и уметь её применять; Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве; Знакомство с геометрическим телом – шар. | ||||
Ознакомление с окружающим миром | Воспитание нравственных качеств, как любовь к близким людям, стремление заботиться о них, воспитание чувства привязанности к своей родной земле, городу, селу, стране, интереса к её истории; Уметь определять времена года, знать признаки весны, понимать, что с приходом ранней весны тает снег, который превращается под лучами тёплого солнца в весёлые ручьи; которые журчат и сливаются в прозрачную, звонкую реку, что природа оживает; Знакомить с традициями и обычаями казахского народа и народов, проживающих на территории РК; Формирование доброжелательного и уважительного отношения к людям; Формировать представления об изменениях в природе, о том, что наступила весна и перелётные птицы возвращаются в родные края, строят гнёзда, выводят птенцов. | ||||
Конструирование | Продолжать учить знакомить детей с техникой «оригами»; Совершенствовать навыки работы с бумагой; Учить сворачивать бумагу «гармошкой» (крылья птиц); Воспитание интереса к конструированию. | ||||
Рисование | Совершенствовать навыки рисования красками; Учить силуэты предметов (пиалы) украшать национальным орнаментом, закреплять знания элементов казахского орнамента; Понимать цветовую гамму весенней природы; Воспитание эстетических чувств, умение видеть прекрасное во всём. | ||||
Лепка | Формировать навыки лепки посуды разными способами (кольцевой); Воспитание интереса к труду мастеров Казахстана; Совершенствовать навыки работы с пластелином и стекой; Уметь испытывать радость и восхищение от результатов своего труда. | ||||
Аппликация | Познакомить с элементом казахского орнамента «звезда»; Учить составлять его из квадратов и треугольников, полученных путём разрезания квадратов по диагонали; Формировать навыки расположения узора на прямоугольной основе (ковёр); Совершенствовать навыки работы с клейстером, салфеткой. | ||||
Музыка | Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения; Знакомить с творчеством и произведениями композиторов – кюйши Таттимбета, Д.Нурпеисовой; Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни и танцевальных мелодий; Знать танцевальные движения, выполняемые в соответствии с музыкой; Уметь изменять направление движения в соответствии с музыкальной фразой; Познакомить с танцевальным искусством казахского народа, объяснить, что казахское танцевальное искусство сформировалось с давних времён, оно является наследием страны; Знакомить приёмам игры на детских музыкальных инструментах – дауылпаз, маракас, металлофон. | ||||
апрель | Физическая культура | Ходить между кеглями с перешагиванием через шнуры; Прыгать из обруча в обруч на расстоянии 40 см. на двух ногах; Вести мяч между предметами двумя руками (4м.); Поднимать руки вверх – назад попеременно; Выполнять упражнения с элементами стретчинга; Переступать на месте без отрыва носков ног от опоры; Расширить представления о важнейших компонентах здорового образа жизни. | |||
Развитие речи | Формировать умение придумывать описательный рассказ о предметах; Обьяснить значение традиции «Сүйінші» ; Дать детям представления о космосе, ракете, спутнике познакомить детей с первым космонавтом, космонавтами Казахстана; Воспитание уважительного отношения к людям занимающихся сельским хозяйством, знать особенности сельскохозяйственных работ в весеннее время; Расширять словарный запас детей; Развитие артикуляционного аппарата. | ||||
Художественная литература | Продолжать знакомить детей с творчеством У. Торманжанова, расширять представления о домашнем животном верблюде; Учить придумывать сказку по плану воспитателя, развивать сюжет не выходя из данного плана; Воспитывать поэтический слух, уважительное отношение к труду хлеборобов; Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. | ||||
Основы грамоты | Продолжать учить дифференцировать похожие по звучанию звуки; Совершенствовать навыки придумывание слов с заданными звуками в начале, середине и в конце слова; Формировать умение самостоятельно ставить ударение в слове, определять ударный слог; Составлять предложения из двух и более слов; Продолжать учить делать звуковой анализ слов; Учить составлять связное предложения из набора слов. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Сөйлемдегі сөздерді естуге ажыратуын, олардың санын және ретін анықтай алуын қалыптастыру; Сөздік қор Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру; Өсімдіктер әлемі туралы (шөп, ағаш, гүл, жапырақ, тамыр, бұтақ, бүршіктер, раушан,қарағай, терек, емен, қайын, өсімдіктер өседі, қопсыту, түптеу) атауларды айтуды дағдыландыру. Тілдің грамматикалық құрылымы Балалармен сөздерді дұрыс айтуға, қазақ тіліне тән дыбыстарды ажырата білуге үйрету; | ||||
Основы математики | Продолжать учить сравнивать предметы по длине с помощью условной меры; Совершенствовать навыки прямого обратного и порядкового счета в пределах десяти; Формировать умение определять соседей числа; Закреплять знания последовательности дней недели и месяцев; Развивать представление о том что результат счета не зависит от его направления; Познакомить с геометрическим телом – куб; Продолжать учить решать логические задачи, развитие мышления воображения. | ||||
Ознакомление с окружающим | Воспитание интереса к природе родного края, к изучению мира растений; Расширить представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, умение делать самостоятельные открытия; Воспитание интереса к космосу, стремления постичь его тайны, доходчиво обьяснить о планетах, окружающих землю, о солнце и луне, их движении, о том, что солее дает земле тепло и свет, необходимые для жизни людей, растений и животных; Формирование основ экологической культуры и бережного отношения к природе, иметь знания о признаках и приметах весны; Расширить представления об особенностях сольскохозяйственных работ в весенний период; начинается посевная. | ||||
Конструирование | Совершенствовать умение самостоятельно задумывать содержание совей работы; Знать название деталей конструктора; Развивать детское творчество, конструкторские способности. | ||||
Рисование | Формировать у детей умение выражать в своем рисунке свои впечатления; Самостоятельно задумывать сюжет; Совершенствовать навыки рисования ракеты, планеты спутника; Развитие навыков работы с красками и мелками. | ||||
Лепка | Совершенствовать умения, передавать строение деревьев, дополняя работу первыми почками, появившихся на деревьях весной; Закреплять навыки работы с пластилином в стиле «барельеф» ; Учить начатое доводить до конца. | ||||
Аппликация | Познакомить детей с аппликацией способом обрывания; Уметь в работе передавать цвет и колорит весенней природы; Совершенствовать навыки работы с клейстером , кистью, бумагой. | ||||
Музыка | Совершенствовать умение различать эмоциональное содержания произведения, его характер, настроение; Знакомить с творчеством и произведениями композиторов – кюйши Даулеткерея Шигаева, Ихласа Дукенова; Уметь чувствовать танцевальный характер произведения, отмечать темповые изменения, умение охарактеризовать произведение; Развивать навыки сольного пения без сопровождения; Приобщать самостоятельному и творческому исполнению песен различного характера; Продолжать знакомить с танцевальным искусством казахского народа, донести до детей, что танцевальное искусство в своей эстетической реальности формирует систему жестов, отражающих мечты и идеалы казахского народа; Дать представление о танце «Кара жорга»; Знакомить приемам игры на шумовых инструментах (из нетрадиционного материала). | ||||
Май | Физическая культура | Ходить приставными шагами вперёд; Перепрыгивать через шнуры, попеременно на правой лево ноге; Срыгивать с высоты, запрыгивать на возвышение до 20 см; Бросать и ловить мяч двумя руками с продвижением вперёд; Согласовывать ритм движений с музыкальным сопровождением; Ползать на живот с помощью рук; Захватывать и перемещать пальцами ног мелкие предметы; Расширять представления о влиянии гигиены и режима дня для здоровья человека. | |||
Развитие речи | Познакомить детей с предложениями разной интонации: повествовательное, восклицательное, вопросительное. Уметь составлять рассказ по сюжетной картине; Расширять знания детей о процессе изготовления хлеба; Развивать словарный запас детей новыми словами и речевыми оборотами; Воспитание уважения к вооружённым силам нашей страны; Воспитание любви к Родине. | ||||
Художественная литература | Продолжать учить определять характер произведения ; Приобщать к употреблению в речи пословиц и поговорок; Расширять знания о Великой Отечественной Войне, о Дне Победы и ветеранах; Расширять кругозор детей многообразии природного мира: растениях, животных, морях и океанах; Формировать творческое мышление. | ||||
Основы грамоты | Закреплять умение делать звуковой анализ слова; Составлять предложения с определённым количеством слов; Уметь образовывать слова с заданным количеством слогов; Самостоятельно ставить ударение в словах; Развивать память, внимание, мышление, воображение, фонематический слух, грамматический строй речи. | ||||
Казахский язык | Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Жақын таныс сөздермен сөйлем құру барысында (сын есім, етсітік, зат есім) ретімен құруға жаттықтыру; Сөздік қор Балаларды "дауысты" және "дауыссыз" дыбыстарды ажырата алуға үйрету. Ай атаулары, табиғат әлемі(көктем, жаз, жаңбыр, маусым, шілде, тамыз) атауларын айтуды дағдыландыру. Тілдің грамматикалық құрылымы Жай, күрделі сөйлемдерді құру түсініктерін қалыптастыру; | ||||
Основы математики | Закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; Совершенствовать навыки сравнения чисел; Решать простейшие задачи на сложение и вычитание; Закрепить знание цифр до 10; Продолжать учить сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, толщине; Учить ориентироваться в тетради, на листе бумаги; Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | ||||
Ознакомление с окружающим миром | Воспитание любви к родной стране, чувства гордости за вооружённые силы страны, патриотических чувств, эмоционально – положительного отношения к воинам – защитникам Отчества, желание быть смелым, отважным, ильным и благородным; Формировать знания о водных ресурсах нашей планеты, расширять знания о разнообразии подводного мира, его обитателях; Воспитание бережного отношения к природе; Познакомить детей с профессией пекаря, об изготовлении хлеба; Закреплять знания примет лета. | ||||
Конструирование | Учить самостоятельно создавать постройку и подбирать нужный материал; Обучать умению детей сообща выполнять задуманное, развивать сюжет игры и применять конструктивные навыки, полученные на занятиях. | ||||
Рисование | Учить рисовать по мотивам сказок; Совершенствовать навыки рисования обитателей подводного мира, передавая строение и цвет их; Формировать умение смешивать цвета красок для получения новых оттенков; Развивать художественный вкус; Знать жанры живописи. | ||||
Лепка | Совершенствовать навыки лепки разными способами; Учить самостоятельно задумывать сюжет лепки и приходить к завершённому результату; Закреплять навыки лепки человека в движении; Учить использовать в работе стеки разных форм. | ||||
Аппликация | Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой; Пользоваться разными видами аппликаций и способами вырезаний; Закреплять навыки правильного расположения изображения на листе; Воспитание интереса к процессу аппликации. | ||||
Музыка | Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с современной музыкой; Совершенствовать умение различать жанры музыкальных произведений; Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни; Совершенствовать вокально – слуховую координацию в пении; Осваивать танцевальные движения; Развивать интерес и любовь к музыке. | ||||
Июнь, июль, август | Физическая культура | Ходить с изменением направления движения; Кружиться парами , держась за руки; Бегать на скорость (20 метров) до обозначенного места; Лазать по гимнастической стенке с пролёта на пролёт; Перебрасывать мяч друг другу двумя руками из – за головы; Выполнять повороты налево – направо – кругом; Наклоняться вперёд, прогибаясь, стоя лицом к гимнастической стенке; Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. | |||
Развитие речи | Уметь составлять короткие рассказы о своей семье по плану воспитателя; Формировать умение использовать слова –антонимы из жизни диких животных (заяц белый – пантера чёрная, белка маленькая – медведь большой и т.д.); Использовать в речи образные слова и слова –эпитеты; Обучать навыкам грамотного и безопасного поведения в природе и быту; Расширять словарный запас детей. | ||||
Художественная литература | Продолжать знакомить с новыми стихотворениями о лете; Учить видеть красоту летней природы в художественных произведениях; Уметь выражать своё отношение к героям произведений, давать им характеристику; Воспитывать гордость и любовь к родному краю через чтение произведений казахских авторов. | ||||
Основы грамоты | Закреплять делать звуковой анализ слов, определять ударение в слове; Совершенствовать навыки составления предложений из заданного количества слов, определять их порядок; Формировать навыки деления слов на слоги; Интонационно выделять заданный звук в слове, определять его место в слове (начале, середине , в конце); Учить писать короткие и длинные вертикальные линии. | ||||
Основы математики | Закреплять счёт в пределах 10; уметь прописывать цифры; Совершенствовать знания геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник); Уметь находить в пространстве предметы , похожие на геометрические фигуры; Упражнять в сравнении 2 множеств по количеству предметов; Закреплять умение считать в обратном порядке; Формировать умение о понятиях месяцев года, знать и называть их последовательность. | ||||
Ознакомление с окружающим миром | Расширить представления о семье , роли матери и отца, об обязанностях членов семьи; воспитание любви ко всем членам семьи; Познакомить детей с живой и неживой природой; Формировать знания и навыки взаимодействия с природой, бережного обращения с ней; Познакомить с флорой и фауной планеты Земля, формировать основы экологической культуры; Формировать первоначальные знания б окружающей среде; её значении для человека; Воспитание любви к природе, бережного к ней отношения. | ||||
Конструирование | Формировать навыки работы с природным материалом (шишки, жёлуди); Познакомить со способом крепления деталей; Расширять знания о животном мире планеты; Уметь видеть в каждом кусочке природного материала чудеса и волшебство; Воспитание положительного отношения к конструированию. | ||||
Рисование | Продолжать учить рисовать пейзаж; Продолжать знакомить с элементами казахского орнамента «клюв птицы, крылья птицы»; Совершенствовать навыки работы с красками и карандашами; уметь смешивать краски для получения оттенков. | ||||
Лепка | Учить распределять пластилин на части. Формирование навыков лепки из куска пластилина знакомых предметов разной формы и величины, по образцу и представлению с учетом характерных особенностей предмета, используя разные приемы. Совершенствовать навыки лепки конусообразных предметов. Учить пользоваться салфеткой при работе с пластилином, сохрнять рабочее место в чистоте и порядке. | ||||
Аппликация | Познакомить со способом вырезания симметричных форм путём складывания бумаги пополам (ёлочка); Совершенствовать навыки вырезания круглых предметов; Развивать навыки работы с клейстером, салфеткой, клеёнкой; Воспитание аккуратности и умения начатое доводить до конца. | ||||
Музыка | Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с народной музыкой; Познакомить детей с произведениями казахского музыкального искусства; Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); Формировать навыки пения лёгким голосом в диапазоне «ре» первой октавы; Развивать умение импровизировать , используя знакомые танцевальные движения; Знакомить с тембровым звучанием казахских народных инструментов домбры и кобыза. | ||||